罗森塔尔效应

“罗森塔尔效应”简单的说，就是一种越夸越好，越骂越坏的效应。罗森塔尔效应在我们身边随处可见。

罗森塔尔效应：

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

名称由来：

希腊神话传说中，塞浦路斯国王皮格马利翁擅长雕刻，他爱上了自己用象牙雕刻的少女雕像，每日深情的对待“她”，这份深情打动了爱神阿芙洛狄忒。最终，爱神赐予雕像生命，皮格马利翁和这个“雕像”结为了夫妻。这种由于非常期望某件事的时候，所期望的事物就会出现的效应，被后人形象地称为皮格马利翁效应。

罗森塔尔效应来源：

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L·雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

实验者认为，教师因收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

罗森塔尔效应教育启示：

从教育角度来看，罗森塔尔效应告诉我们，教师需要给每个学生一个公正的评价，不应因为个人偏见或者其他因素对某个学生有偏差的期望值。教师应该对每个学生都有积极的期望，这样可以激发学生的学习热情和自信心，从而提高他们的学习成绩。

从家庭教育角度来看，罗森塔尔效应也有启示意义。家长对孩子的期望值会对孩子的成长产生影响。如果家长对孩子有高期望值，那么孩子会更加自信、有动力去实现这些期望。反之，如果家长对孩子没有期望值或者期望值很低，那么孩子的表现也会相应降低。因此，家长应该尽可能给孩子一个公正的评价，不应因为个人情感或者其他因素对孩子的期望值产生偏差。

从职场角度来看，罗森塔尔效应告诉我们，领导对员工的期望值也会影响员工的工作表现。领导应该给每个员工一个公正的评价，不应因为个人偏见或者其他因素对某个员工有偏差的期望值。领导应该对每个员工都有积极的期望，这样可以激发员工的工作热情和自信心，从而提高他们的工作绩效。