紫藤萝瀑布原文

《紫藤萝瀑布》是一篇散文，由当代作家宗璞所创作，已经被收录进语文教材当中，是七年级下册语文的一篇课文。接下来让我们一起来欣赏这篇散文。

紫藤萝瀑布原文

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

紫藤萝瀑布的课文分析：

1、文章开头以“我不由得停住了脚步。”独立成段这样写有什么好处？

答：独立成段，简洁明了。从侧面烘托紫藤萝花引人止步，炫人眼目的美丽。同时设置悬念“不由得”表现了心有所动后，自然而发的心理状态；“停住”写出此时的状态。是什么让我停住脚步？设置悬念，吸引读者，引起下文。独立成段，既写心情，又写动作，惊讶中带着震撼。

2、“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”运用什么修辞手法？要表达什么？

答：运用了比喻的修辞手法，紧承上文，解释“停住脚步”的原因。从整体写紫藤萝的“盛”作者就是因为花开得茂盛才驻足，被花所吸引。将一树盛开的紫藤萝花比作一条从空中垂下的瀑布，生动形象地写出其繁盛、壮观的特点，蕴含着生命绵延长远的深意，同时照应了标题，“发端、终极”运用了夸张的修辞手法，展现了花的一望无际，写出了作者初见花瀑时的惊讶与喜悦。

3、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”结合课文对这句话加以分析？

答：“深深浅浅”是对紫的修饰，描绘出紫藤萝花颜色的层次感，显得错落有致，既开阔又有立体感，“流动、欢笑”等词，化静为动，使得静态的花跃动起来，表现出花的生机与活力。“欢笑”一词将花瀑拟人化，写出紫藤萝花仿佛盛装的少女在载歌载舞，瞬间化静为动，突出花的盎然情趣。

4、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”运用了什么修辞手法？作用是什么？

答：运用了比喻的修辞手法，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”，既写出了花的形状，也让人感觉到花的晶莹剔透。“迸溅”一词赋予花以动感，写出紫藤萝花的繁盛。

5、“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”运用了什么修辞手法？要表现什么？词语的运用上有什么特点？

答：运用了拟人的修辞手法，“挑逗”一词是贬词褒用，赋予紫藤萝和阳光以人的情态，写出了花的可爱、顽皮，使静态之物转为动态，和阳光相映成趣。生动形象地描绘了阳光下花色之美，表达了作者对紫藤萝的喜爱。

6、第二小段在写作上有什么特点？

答：该段从整体到局部细致描摹紫藤萝花盛开时的形态、色泽、凸显花的茂密、旺盛，交代“停住脚步”的原因。

7、“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”作者写该句的目的是什么？

答：“没有┄┄也没有┄┄有的就是┄┄”的句式，运用了对比和反衬的表达方式，以没有春红、赏花的人群和蜂围蝶阵，交代时令特点，反衬紫藤萝的闪光，盛开，表现了紫藤萝的无限生机。

紫藤萝瀑布的故事背景：

宗璞一家深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

紫藤萝瀑布的文体知识：

本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。抒情散文的特点主要有以下几点：1、抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2、充满诗情画意。3、立意清新，精心安排结构。4、语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。

紫藤萝瀑布的课文分段：

第一部分（1—6）：看花。描写紫藤萝花盛开的景象。

第二部分（7—9）：忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。

第三部分（10、11）：悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。

紫藤萝瀑布的课文主题：

本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。