六年级语文基础太差怎么提高

语文作为各课的母科，语文成绩提高，就会增加学生的思维能力，增强对各问题的评估与判断，所以一定要加强语文的学习。六年级语文基础太差怎么提高呢？下面为大家做出介绍。

六年级语文基础太差怎么提高

语文基础特别差的六年级学生如果想要提高语文成绩的话，那么首先要做的事情就是将自己以往的语文书全部都拿出来过一遍。因为有很多同学在学习的时候往往会忽略掉对于书本上知识的理解，在这样的情况下，个人的成绩很有可能就会出现相应的问题。所以说语文知识基础很差的话就应该从课本开始，要一点一点地去钻研课本当中的内容。

要求孩子要端正学习态度，严于律己。从课本入手，从课堂入手。要认真听老师讲课，学会倾听；要认真完成老师布置的作业，遇到难的题目，要独立思考，认真完成，真正不会做的，可以向别人请教，不放过每个知识点。尤其是语文书上的每课生字词要会读会写，需要会背的章节以及语文园地中的一些要掌握的内容都要烂熟于胸。掌握了基础知识，就好比盖大楼的沙石，有了沙石加上水泥混凝土钢筋，楼基坚固，楼就能盖得高。

多看课外书，增加阅读量，开拓学生的知识面。有的家长可能会问：老师，不知什么课外书适合我家孩子看？这个问题问得好，我经常在上课后告诉同学们，怎么去选书？方法多种：可以选适合自己读的书去读，也可以顺着书中的作者去读……比如，我在上到四大名著的代表作时，我要求学生去看每本原著，同时在这基础上，再去寻找作者的一系列作品去看。久而久之，养成良好的读书习惯，有了良好的读书习惯，遇到课本中的阅读理解也就迎刃而解了。

语文是靠一点一点的积累的，如果六年级基础还不牢，那么，只能从一年级的拼音开始补。从一年级到六年级，所有的拼音，生字，全部拿来温习。接着就是句子的温习。最后就是阅读一年级到六年级所有的推荐读物，能看多少看多少，语文只有大量阅读才能积累知识。

六年级语文基础差的补救措施

1、前置性学习，也就是有针对性地预习。

语文预习的内容主要有以下内容：文章的作者简介以及写作背景、生字新词的学习和理解、课文内容的理解、课后练习题的解答等。

我在布置学生预习作业时，都是要求学生按照课后练习来预习课文，因为，课后练习涉及到的都是本课学习的重点和难点问题。

生字新词的理解，一般建议他们使用字典或词典。课文内容的理解，我建议他们在自己感受深的段落旁边做批注。

这样一来，有些读不懂的内容，他们在第二天老师教授新课时，就会有针对性地认真听讲。

我发现，那些学习成绩好的同学，预习都比较到位，书上用不同颜色的笔写得密密麻麻的了。而那些学习成绩不理想的同学，预习时却不认真，顶多标了自然段序号，画出了生词。

2、课堂认真听讲，培养自己良好的学习习惯。

上课时，老师在检查了预习内容后，会从课文结构、语言特色、写作手法等方面重点讲解分析课文，这时，只要学生认真听讲，不断积累，就能在今后的阅读中运用。

往往，有些家长对学生阅读理解不好犯愁，总说：“我们家孩子就是阅读不好，可也不知怎么办才好。”

其实，学生中出现这种问题的不在少数。怎么解决？

有些家长买了一些阅读理解的题让他们去刷，我认为这样的方法不可取。还是应该先从上课认真听讲开始。

因为，课堂上，老师会涉及到每个知识点，这些知识点，会运用到日常阅读练习中。

3、后置性学习，也就是扎实做好课后复习。

每当学完新课后，老师都会布置一定量的题目让学生来巩固练习，比如，语文的配套练习册。练习册上的内容挺全，有字词、句子、课文理解以及课外阅读等方面，跟课堂学习同步。只要认真完成，把不明白的问题搞清楚，就能既巩固了课内知识，又拓展了课外知识。

复习巩固的练习，一般老师都会讲评或批阅。若出现与自己理解有偏差的地方，自己一定多问个为什么。为什么我理解的跟老师讲的不一样？有哪些地方我没有考虑进去？再遇到这样的题目，我应该怎么办？

语文最重要的就是积累，如果想要一瞬间就提升自己的成绩，这几乎是不可能的事情，所以说一定要有足够的耐心要一点一点的来。要慢慢地引导着自己，让自己放平心态，要让自己在获取知识的时候有着更大的耐心。在这样的情况下，个人的能力也就能够得到相应的增长了，所以说一定要保持着充足的耐心让自己获取更好的收获。