五年级阅读理解差怎么办

孩子阅读能力差可能和平时词汇量的掌握有关，也可能和孩子注意力不集中有关，建议家长在家多陪孩子读书，先从孩子感兴趣的书读起，比如故事书，书里面的情节会吸引孩子读下去，在孩子读的同时，家长要多鼓励，多引导，让孩子养成阅读的好习惯，一个好习惯的养成至少要30天，因此希望家长放下自己的事情先陪一下孩子，直到孩子可以自主拿起书本念出来。那种成就感真的很不错。

五年级阅读理解差怎么办

1、激发孩子阅读兴趣

我们说“兴趣是最好的老师”，孩子对阅读产生兴趣，喜欢阅读，才能对阅读内容有自己的理解，才能更好地积累知识。因此，家长要经常鼓励孩子，使孩子阅读自信心不断增强，从而提高阅读能力。

2、养成圈圈画画的习惯

五年级孩子属于小学高段学生，应该有一定的阅读基础，大致能知道一些阅读方法，但是有的孩子并没有掌握正确的阅读方法，阅读时总是走马观花式地读，这是不可取的。不管是课内阅读还是课外阅读，一定要做到边读边想边动笔，就是说在读的过程中，遇到生字新词、中心句、过渡句等要勾画或圈住做上符号，积累知识，养成习惯，为提高阅读能力打下基础。

3、善于利用工具书

在阅读的过程中，遇到不懂的词语等，先结合上下文来理解，如果还理解不了，千万不能放下不管，这时，就要利用工具书来解决。对查字典的方法也要熟练掌握，知道如何选择义项，如何选择字音，字义。

4、养成边听边想的习惯

老师讲阅读课时，一定要认真听讲，跟着老师的教学思路走，边听边想。学习怎样划分段落、概括段落大意，总结中心思想等。对课后“想一想”的要求，一定结合课文认真思考作答，因为，“想一想”的问题就是来检查你对课文的理解、掌握程度。一旦养成边听边想的阅读习惯，就会提高分析问题的能力。

5、扩大阅读量

要提高阅读能力，光靠课内阅读不够，孩子还需要多看课外书，阅读大量的名著名篇，积累课外知识。多读课外书，能提高学生对字词的理解能力、感悟能力，扩大孩子的视野，能弥补“课内阅读”的不足，丰富孩子的语文知识，坚持下去，阅读能力就会提高。

五年级阅读理解做题步骤

1、初读文章，整体感知文章主要内容。

第一遍通读全文，速度可以快一点，目的是弄清文章主要内容，特别注意标题、开头段、结尾段及行文中各段落的首句，从整体把握文章的中心事件和思想情感。不必纠结其中的生词难句。

2、细读题目，带着问题仔细地阅读文章第二遍，找到文章和题目对应的内容，结合上下文得出标准答案。

3、复读全文，验证答案。答完题后，同学们一定要对照答案将文章从头至尾再看一遍，看答案要点是否正确，是否符合文章表达的中心思想情感。

在孩子的学习中，阅读占了试卷的半壁江山，如果小学生阅读理解差的话，成绩就很容易被拖后腿，相信不少家长都因此苦恼过。担心孩子阅读太差会影响整体的学习，那么二年级的孩子阅读理解差怎么办呢？

二年级的孩子阅读理解差怎么办？

1、浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。这样可以极大的提升阅读效率。

2、品味性的精读

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，就像吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

3、学会划关键词

当家长通过一段时间对孩子进行阅读理解专注力的基本功训练后，便可以进入阅读理解实践应用环节，第一个内容便是划关键词，在阅读时都知道有一句话必有主干，那就主语谓语宾语，虽然孩子没有系统学习过语法知识，但是让孩子找关键词还是容易做到的。找到关键词就知道文章讲的大概内容，这样孩子就会对文章有了了解。

二年级的孩子阅读理解差的原因：

1、缺乏阅读的专注力

孩子在阅读上也许只有三分钟热度，小学阶段的孩子本身的专注力就不强，阅读对于孩子来说比较枯燥的话，那么孩子就会不想阅读。

2、家长不重视孩子阅读

家长没有重视早期教育，不会通过睡前讲故事或者读绘本的形式培养孩子的阅读兴趣，对于大多数家长来说，在教育上忽视了培养孩子专注听的好习惯。当孩子自己读绘本时，家长缺乏正确辅助与引导下，孩子的眼睛就会容易随意浏览，导致视觉专注能力得不到培养。

3、不会提炼与概括

考察一个孩子的阅读理解能力，其中有一项必不可少，那就是在阅读完一篇小短文，或者一段阅读素材后，让孩子提炼与概括大意。如果发现孩子做不到时，这就说明孩子在提炼与概括方面没有得到系统的训练。

孩子在小学一年级的阶段，识字量比较少，很多的文字和话语的理解能力是有限的。但是这个时期的学生的学习能力也是的强的，因此家长要注重一些恰当的培养。那么一年级孩子阅读理解能力差怎么办呢？

一年级孩子阅读理解能力差怎么办？

1、引导孩子大量阅读

在孩子一年级的阶段，家长可以多给孩子买些课外读物，让孩子有书可读，这样在学校学习的时候，孩子才有可汇报的读书内容。一年级的孩子刚刚学汉语拼音，基本上也不认识字，所以在读的时候，家长可以多买一些绘本故事，在家中家长读给孩子听。孩子在进行大量的课外阅读的时候，也能够增强自己的识字能力，从而大量地识字，有能力提前读书。

2、体会阅读的乐趣

家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听，唱一唱的方式，在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，从而激发孩子的课外阅读的动力，体验“我能读”的成就感。在家庭的阅读中，大人可以跟孩子一起分角色朗读，或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式，来增强孩子阅读的趣味，让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。

3、利用写作的方式

孩子的阅读理解能力，还可以通过写作能力的提升来达成。理解能力与思维分析能力相比起来，思维水平相对较低。因此，家长可以从高维的方法解决低维的问题，也就是用写作的方法来解决阅读的问题。可以引导孩子将自己的想法写下来，写不出来的字用拼音表示，拼音不会写的先画个图。然后要求将那些拼音查字典找到相应的字，写在纸上。这种写作带动识字的训练可以从一年级上学期期中以后开始进行，这个时候孩子对拼音基本熟悉，尝试运用拼音来解决学习中的问题，就足够孩子学习提升了。

孩子阅读的好处：

1、增长见识

读书可以开拓孩子的眼界，让孩子了解到一些本来所不知道的事物，获得更多的知识，了解很多见闻，风俗习惯等等，读书就能看到更广阔的世界。所以有人说：读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。

2、培养写作能力

俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 读书破万卷，下笔如有神。都是在阐述读书对写作的影响。书中可以获得很多感触，增加才华。可以会通过阅读其他人的作品而学着巧妙用词，使作文妙笔生花。

3、塑造正确的价值观

如果大量的阅读书籍，那么就可以了解到许多人的悲欢离合，了解到人间冷暖，从而树立好正确的人生观。 

在孩子上小学阶段，所学的学科，看起来难度都不是很大，但是每一门学科，都会有孩子觉得难，尤其是语文这门学科，随着年级的不断升高，孩子做题的难度也在不断增加，因此一部分孩子可能会因为不适应而导致成绩下滑。那么孩子三年级阅读理解能力差怎么办呢？

孩子三年级阅读理解能力差怎么办？

1、坚持阅读和刷题

在小学语文中出现了阅读题、习作题。这充分表明语文教材重在训练孩子的阅读能力和写作水平。因此，孩子首先要具备一个能力，那就是能完整、流利地读出一段话，其次，要能理解这段话的内容，最后，通过回答问题，将阅读能力转化为写作能力，最终达到读写结合的目标。所以，对于小学阶段的孩子来说，既要抓课外阅读，又要针对性进行阅读刷题，两条路都要走，还要同时进行。孩子要具备阅读综合能力，数量掌握语文学科用词，熟练答题结构等，家长可以在孩子周末或者课余时间多让孩子练习。

2、学会解决问题

在孩子三年级时，一些重要的学习方法和习惯开始产生，家长要及时观察孩子的变化，不要随意改变孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，协助孩子解决存在的问题。鼓励孩子自己寻找解决问题的办法，不能总打电话求助他人，也不能总是等着老师第二天的讲解。当问题得到了解决，那么孩子以后在对待问题的态度上，就会显得得心应手。

3、引导理解关键词

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

“兴趣是最好的老师。”孩子把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，孩子的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

孩子三年级语文学不好的原因：

1、缺乏词汇积累

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。孩子如果缺乏词汇的积累，那么语文是很难学好的。

2、背诵能力弱

如果三年级的孩子背诵能力弱，而且不乐于背诵，那么在整个小学阶段的语文学习中，背诵就会吃亏，孩子缺乏背诵经典篇目段落，那么课外积累就会少很多，这样不利于孩子的积累。

3、缺乏学习方法

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。孩子如果缺乏学习方法，那么学习能力也无法得到提高。

由于缺少阅读专注力的长期培养，孩子在随性阅读的过程中，会养成跳跃式读的坏习惯。有时在读一句话时，不会逐字逐词从左到右去读，而是随时有可能会出现目光跳跃，这就容易出现漏字或词的现象。试想，这种不完整的阅读，哪能正确理解一句话的意思呢？

四年级小孩阅读理解差怎么办？

1、理解词语

词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养小学生的阅读理解能力，要从理解词语入手。

2、引导理解关键词来理解

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

3、多实践，丰富感性经验

提升抽象理解能力。提升阅读理解能力，需要孩子多体验社会生活，通过亲自实践获得大量感性知识，通过思考上升到理性知识和抽象思维能力，最终理解并构成个人知识的组成部分。比如，带着孩子一起爬山，让孩子理解什么是“会当凌绝顶，一览众山小”;和孩子去看庐山瀑布，理解什么是“疑是银河落九天。”

4、引导学生展开想象来理解

课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解，就会产生一种身临其境的感觉，句子的理解当然不成问题了。

5、做相应的专项训练

要想提高自己的阅读理解能力，也要做相应的专项训练。可以自己设计一项学习计划，每天分门别类的做不同种类的能够锻炼到阅读理解能力的习题，以此使得自己阅读理解能力得到一定程度的改善，许多同学觉得这种专项训练其实是没有必要的，但小编觉得要边学边练习才能达到效率的最大化。

6、开设家庭朗读时间

家长可以和孩子商定，固定一个时间点作为每天的朗读时间。研究表明，经常给孩子大声朗读书籍，能有效提高孩子在阅读理解词汇和表达方面的能力，并增加他们独立阅读的欲望，提高阅读积极性。

三年级是小学的重要阶段，这个阶段的学生正在经历从初级启蒙到中级发展的过渡阶段。阅读能力是这个时期形成的一种重要美能力，提高三年级学生的阅读能力就一定要加大阅读量，在阅读的过程中加深记忆和理解，同时加大词汇的积累才可以。

三年级语文阅读理解差怎么办

1、每天进行课本和课外阅读。

阅读是理解的基础。“书读百遍，其义自见。”没有的阅读作为基础，要想真正的理解是很难的。花时间把语文课本中，学校老师要求的重要课课文或内容，阅读熟悉。与些同时，把语文课本上分享的课外书籍阅读读完。

2、引导孩子每天阅读的同时，引导孩子对所阅读的内容进行适当地思考。

思考是较好的理解能力。如果家长或老师不参与孩子的阅读，那么他在阅读过程中，主动思考是很少的。我们可以在孩子阅读完成后，与孩子一些讨论所阅读的主要内容，这是锻炼孩子的语言概括能力。还可以引导孩子思考阅读后的感受与想法，这是锻炼孩子的思考能力和理解能力。

3、有针对性地做一些阅读练习题。

没有量的阅读，阅读理解能力很难真正提升，但是光阅读不练习，也很难提升阅读理解能力。这就需要，时不时针对孩子在阅读理解中的薄弱方面进行适当练习。语文学习跟其它科目有同样方法，那就是适当地练习。

4、家长要保持一个平和、渐进的心态。

科目的学习，特别是语文阅读与作文能力的提升，不是一个短时间可以见效的。它有一个相对其它科目，要更慢一些的过程。只要引导孩子坚持阅读，适当练习，阅读理解能力就会慢慢提升起来。保持平和，相信孩子，每天阅读10页书，每周做一个阅读练习或者写一个作文，这是较好、也是较简单的办法。

三年级语文阅读理解能力如何提高

1、养成大量阅读的习惯

要想提高阅读能力必须有阅读量，不拓展阅读量，再怎么用力，语文能力也不可能真正提升上去。家长不要着急，先培养孩子的阅读习惯，让孩子觉得一天不读书就像少了什么似的，使孩子爱上阅读，让书成为孩子不可缺少的精神食粮。

2、养成“不动笔墨不看书”的习惯

平时孩子阅读时，家长要指导孩子养成“圈圈画画”的习惯，就是说要边读边想边动笔，用符号在书上圈、点、勾、画。比如用符号标出段落、重点词语、中心句等。遇到优美词语，精彩片段随时记在阅读笔记里，闲暇之余读读记记，丰富词汇量。读过的文章或书要写小练笔，把自己的感受写成读后感或日记都行，有话则长，无话则短，以此促进孩子对文章的阅读理解。

3、养成使用工具书的习惯

孩子在阅读的过程中，遇到不认识的字，不理解的词语，不能弃之不管，要用查工具书的方法来加以解决。可以说通过自己查找出的答案，就会记得深刻。日积月累，不但孩子的词汇量丰富，而且词语理解能力也会增强。

4、养成质疑问难的习惯

孩子在平时阅读的过程中，遇到不懂的词语和句子，要大胆提问、质疑，做到会提问题和思考问题。提问须建立在多思的基础上，有疑问如自己不去想便去问，即使得到正确的答案，其印象也未必深刻。在孩子求助家长时，家长先让孩子结合上下文来理解，如果孩子还是不理解，家长就要及时地辅导孩子，给予帮助解决。

总之，提高孩子阅读能力是一个循序渐进的过程，只要孩子持之以恒，爱上阅读，多思考多练习，就一定会提高阅读能力。

对于许多阅读理解能力差的孩子来说，如果他们在过去接受过听觉焦点训练，答案往往是共同的，也就是说没有。由于没有训练，孩子们在朗读时很难用耳朵倾听自己的声音。

孩子四年级阅读理解能力差怎么办？

1、激发学生主动阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，学生的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

2、浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

3、品味性的精读

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

4、去图书馆或书店读书

家长可以在周末休息时间带孩子去书店读书，哪里的阅读氛围特别好，每个人都会很安静的或坐或立，静悄悄看书，如果家长经常带孩子去书店，孩子也会对自己喜欢的书着迷，也能培养孩子的阅读兴趣，从而提高阅读理解能力。

5、注意孩子阅读习惯的养成

孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢？其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。作为家长，就要注意牺牲自己的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子一块看小人书什么的，这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围，自然而然就能多读书，进而养成阅读的好习惯。

6、提高自己的阅读效率

在阅读文章的时候，掌握一些基本的阅读技巧，可以做到锦上添花。我们都知道，当我们拿到一篇文章的时候，首先，要注意一下其中的数字。不管是年月也好，销量也罢，数字在文章的意义绝对是非常突出的。其次，我们要注意观察段落的首句和尾句。因为这两个位置的句子常常是段落的中心句。