初三的孩子要手机是给还是不给

随着时代的发展，各种电子产品，成为我们生活中的必需品。教师教学任务的开展，离不开电脑的使用；家长的工作需要，离不开手机。就连学生的学习，也需要手机、电脑等的支持。但是初中的孩子正的需要使用手机吗？是必备品吗？手机对孩子的影响是利多还是弊多？知道了答案我们就会明白要不要给孩子手机！

初三的孩子要手机是给还是不给？

尽量不给。我们都知道初三是孩子的关键时期，正是孩子学习吃劲的时候，这个时候给孩子手机，对孩子是有影响的。其实，手机本身没有对与错，关键是看人怎么使用，如果孩子能控制好自己的行为，不沉迷手机，影响自己的正常生活，那么家长可以尝试给孩子手机，发现不对劲的时候也可以及时收回，但是如果家长没有把握能控制好孩子合理使用手机，那最要还是不要给。

初三孩子使用手机的危害：

一、炫耀攀比盛行，助长不良风气。

手机档次高低助长学生间的攀比之风，影响校园风气。没有手机的学生更是找出若干理由，要求家长为之配备手机，给部分条件较差的家庭增添经济负担。

二、不良信息泛滥，不利健康成长。

手机上网、微信聊天、网络游戏功能，以及不良网页、行骗短信、涉黄涉赌等信息，让心智尚未成熟且无社会经验的学生，很容易上当受骗，或是陷入不良信息泥潭无法自拔，影响学生健康成长。个别学生还会因此导致学业成绩严重下降。

三、过度依赖手机，亲情疏远缺失。

孩子过度依赖手机，陪伴家人、做力所能及家务等事情的时间减少，加之很多学生属于留守孩子，父母基本上常年在外打工，家里仅是爷爷婆婆等老人监管，父母只能进行远程遥控管理，久而久之，就会导致家庭教育不到位，容易养成不良的行为习惯，亲情逐渐疏远缺失。

四、手机消费支出，加重家庭负担。

学生使用手机已成为一种新的消费方式，极大地增加了家庭经济负担。有的学生为了支付数额不低的手机通讯费用，将偷窃的手伸向身边的同学或者到处借贷等。

五、引起视力下降。

孩子频繁玩手机对视力影响尤为明显。有数据显示，小孩连续玩手机20分钟，平均每分钟眨眼7.67次，视力平均下降到43.8度，接近近视状态。另外，泪膜破裂时间平均为5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，为非正常状态。

六、盲目攀比，不择手段。

羡慕别人有手机，不择手段购买，可以谎称学校收费，可以从一日三餐中省。有新闻报道，有孩子甚至因没钱买新手机，产生了偷同学、亲人的钱的念头。

总之，在要不要给孩子手机的这件事情上，家长们一定要分析清楚利与弊，还有就是如果孩子沉迷，我们能不能及时的引导他们，帮助他们回归正轨，如果不能那就不要给孩子手机。

孩子10岁了在学校上学，随着年龄的增长，对于钱也有了自己的需求，家长在要不要给孩子钱而烦恼，10岁孩子要钱给还是不给呢？

10岁的孩子要钱给还是不给

1、孩子毕竟是处于学校这一环境当中的，而学校就是缩小的社会，孩子也有会一些物质方面的需求，比如去小卖铺买点自己想吃的东西，或是看到喜欢的玩具也会买，而如果孩子没有零用钱，这些需求肯定是实现不了的。

但是如果一部分相对没有那么懂事的孩子，在向父母表达出自己的需求时，父母不同意，而内心需求没有被压抑住，自然会衍生出偷拿钱的想法。如果孩子在一次实践过后没有被发现，便会助长这种行为，最后成为一种习惯。当然，并不是所有的孩子最后都会出现这种情况，而给孩子零用钱只是为了避免这种可能性。

2、可能家长们不清楚，部分孩子拥有零花钱，另一部分没有，那么两者之间就会产生一定的攀比心理。对于一部分意志力相对没有那么坚定的孩子来说，也会想像别的孩子那样拥有自己可以支配的零用钱，就算只有一点也好。但如果一直都不能得到满足，孩子的渴求心理可能会越多越严重，最后可能去偷拿班级其他同学亦或者家长的钱。

3、在上学的孩子基本没有别的花销，不管是拿钱去干什么，我的外甥非常喜欢玩网游，给的零花钱都花在游戏上了，还影响了学习，一周或是一月适当的给点，吃个零食什么的可以，每天给就不好了，一个周或月给一次他会珍惜，每天给，哪天不给，他都会闹，对孩子的成长也不好。

4、可以教孩子怎么去消费如何消费，上学期可以领着孩子去文教用品店买孩子用的学习用品，领孩子去超市让孩子挑选日常生活用品，培养孩子的消费观念，什么应该买什么不应该买，培养孩子的节俭习惯，节俭光荣浪费可耻，树立正确的消费观念。

5、应该给他适当的零花钱。因为孩子十岁了。他也知道了金钱的价值。有时候他看到同学们拿钱买点东西，他也想跟家里要点儿零花钱，自由支配，买点儿需要的东西。这是可以的。

很多家长都遇到这种情况，孩子到了初三就强烈要求家长买手机。因为知道很多孩子沉迷手机游戏的情况，很多家长都不想给自己孩子买，怕影响学习，那么初三的孩子非要买手机怎么办呢？

初三的孩子非要买手机怎么办

1、给孩子一些奖励

在孩子取得好成绩之后，不给一些奖励的话，可能会让他们失去学习的动力；给他们一定的奖励，就会让他们觉得想要获得自己的东西就应好好学习，可以在之后的学习生涯中牢记这一点，让学习变得更加优秀。

2、手机可以拿来学习

不要觉得手机就是“游戏机”， 很多同学在做题的时候，碰到解不开的题，可以打开学习类软件，来解决这些难题。甚至有些时候在上课的时候没有听懂老师课堂上讲的东西，这时这些学习软件就发挥了非常大的作用。

3、父母应该根据孩子的需求买手机

不需要追求最新款、最贵的，这样会助长孩子的攀比心理，孩子其实对一些科技并不是很懂，他们以后就会觉得最贵的就是最好的。家长可以把家里的旧手机先给孩子用，叫他先学会使用手机。要让孩子明白，手机只是一个工具，不是可以拿来炫耀的。

4、告诉孩子手机的正确用途

在孩子用手机之前，父母要告诉孩子用手机的正确用途。首先孩子的手机里面一定要有学习软件，教孩子怎么在网上搜索学习资料，帮助自己更好的学习，游戏还有抖音这样的娱乐软件，一定要设置成青少年模式，避免孩子玩起来没有时间概念。

5、规定孩子玩手机的时间

父母在监督孩子玩手机的时候，一定要注意遵守约定，不能心软。很多孩子到了约定好的时间会说自己再玩一会儿，有的父母根本没有在意，就同意了，父母先不遵守约定之后，孩子就会觉得这个约定是没有必要的，不把它当回事儿，导致孩子玩手机的时间越来越长。

每个孩子都会经历叛逆期，当然也有不经历叛逆期的孩子，但是毕竟是少说。孩子到了叛逆期，都会出现各种问题和矛盾。这也是家长最头疼的点，孩子叛逆要怎么教育呢？有什么好的方法吗？初三的孩子叛逆期不听话怎么办？

初三的孩子叛逆期不听话怎么办？

1、少说话，多引导。

处于叛逆期的孩子，心里本来就很烦，父母的唠叨已经忍受了十几年，早就听得心烦意乱。作为父母，还不如闭上嘴，多为孩子做一些事情，或是借着别人的口，将道理传递给他。

2、家长要稳定情绪，做孩子的倾听者。

处于青春期的初三孩子容易烦躁，再面对同学间的激烈竞争，老师、家长对自己升学的期望，无论学生学习成绩高低，都会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩产生疑问，行为上就容易出现偏差，将父母当成发泄的对象。所以，家长会陡然感到孩子变了。

3、学会沟通

很多家长发现自己的孩子已经进入了叛逆期，会以自己的势力强力解决，强制性的要求孩子从叛逆期走出来。要是让孩子走出叛逆这么简单的话，就没有这么多叛逆的孩子了。所以家长一定要学会正确的方法，强制要求只会让他更加叛逆，你越要求他他就越要跟你对着干。

4、理解孩子。

正确对待孩子的叛逆行为，孩子会出现比较明显的做事浮躁、和家长顶嘴甚至吵架，有的还会与家长动手打骂，早恋、网瘾等各种不符合家长期望的行为。孩子的行为家长不必要太过恐慌。我们要试着去理解他们，因为这是他们在青春期叛逆的特征。

5、多理解，多点耐心。

叛逆期的孩子也是要找人倾诉的，父母耐心听孩子倾诉会逐步得到孩子的理解。要知道有些芝麻点大的事情在孩子眼中却特别重要。所以不要不重视，父母多帮助孩子解决好这些家人认为的小事往往很重要，帮助你理解孩子的世界。

6、以身作则，给孩子一个友爱和谐的家庭环境。

以身做则正确引导孩子的情绪，家长应该尽量为孩子创造有爱、稳定的原生家庭环境，给孩子充分的安全感，家长对孩子的行为不要严历斥责，给孩子以尊重和包容，给孩子充分的自信心，建立良好的亲子关系，保留有效的亲子交流时间，给孩子拥抱传递鼓励。

在孩子进入叛逆期的时候，父母一定要注意和孩子的沟通，这个时候和孩子的沟通方式是非常重要的，家长要记住千万不要跟孩子起冲突，起冲突更容易刺激孩子的逆反心理，不利于解决孩子叛逆的问题。

初三的孩子不听话还算是比较让家长担心的事情，因为初三正是孩子该升高中的一年，孩子不听话叛逆就会影响学习，中考在即，家长都希望孩子能考上一个好点的高中，为此，家长要引导孩子从叛逆中走出来才行。

初三的孩子不听话怎么办

1、给孩子独立的空间

就算孩子有什么做得不对，也要把所有问题集中到一起，鸡毛蒜皮的小事尽量忽略，只选最重要的三四个问题，一个月左右和孩子集中谈一次。

在和孩子交流的过程中，千万别要长篇大论。只有说的少，孩子越会听得专注，才会用心去加以重视。

2、稳定情绪做一个理智的倾听者

处于青春期的初三孩子容易烦躁，再面对同学间的激烈竞争，老师、家长对自己升学的期望，无论学生学习成绩高低，都会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩产生疑问，行为上就容易出现偏差，将父母当成发泄的对象。所以，家长会陡然感到孩子变了。

3、尊重理解孩子

随着孩子不断的长大，家庭关系也应该做出相应的调整，改变以往那种由家长决定一切、孩子只是服从的局面。

家长需要多从孩子角度考虑问题，努力与青春期的孩子建立一种平等、相互尊重的关系，而这种关系的建立需要以相互理解为基础，以沟通为保障。

4、合理让步做一个容智的监督者

初三的学习生活是紧张而忙碌的，而玩带来的诱惑也是很强烈的，所以家长要深刻领会劳逸结合的含义。学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友，对他们的学习生活更有益。

初三孩子的家长应从调整自己入手，调整情绪、调整定位、调整与孩子沟通的方式方法，在孩子最需要家长帮扶的人生第一个拐弯处，陪孩子一同前行。

5、学会沟通

很多家长发现自己的孩子已经进入了叛逆期，会以自己的势力强力解决，强制性的要求孩子从叛逆期走出来。

要是让孩子走出叛逆这么简单的话，就没有这么多叛逆的孩子了。所以家长一定要学会正确的方法，强制要求只会让他更加叛逆，你越要求他他就越要跟你对着干。

脾气固执的孩子，总是让父母有些束手无策，甚至用“顽冥不灵”来形容。确实，固执就像一颗种子，会在孩子的心中生根发芽，从最初的语言固执，到最后的行为固执，好像怎么都改不掉。那么，初三的孩子太固执了怎么办呢？

初三的孩子太固执了怎么办

第一，家长与孩子搞好关系。家长与孩子的关心既是父母与孩子的关系，家长要无私关爱孩子，家长对孩子的帮助不要带任何情绪和额外条件；家长与孩子又是人与人之间的平等关系，家长要放下架子与孩子建立友谊，并将这种友谊传递到孩子身上，培养孩子与别人建立友谊，孩子与孩子之间应该成为朋友，孩子与家庭成员，甚至家庭成员之外的人也应该成为好朋友。

第二，家长与孩子之间建立良好的信任关系。家长要学会放手，让孩子学会管理自己的时间，家长可以与孩子一起探讨学习计划，安排学习时间，一旦孩子有了学习计划，家长学会放手，相信孩子的能力，相信孩子能处理好自己的事情，不要事事都要管，相互信任是解决问题的前提，家人之间本就应该彼此信任，孩子也应该信任父母和教师。

第三，家长要接受承认初中孩子的变化。家长的教育理念与教育方式要与时俱进，同情、理解孩子的教师和父母，才能继续发挥他们指导孩子的作用，孩子的思想已经改变，家长的意识还停留在原地，要想教育孩子很难，家长要取得孩子的信任，孩子才喜欢与家长沟通交流。除此之外的父母或教师若是想指导他们，都会毫无例外地被这些孩子拒之门外，孩子对他们毫无信任可言，甚至把他们当作外人或敌人。

第四，家长和老师给予孩子更加独立自主和表达自我的机会。追求知识，追求卓越是人的欲望之一，家长要发现孩子的闪光点，每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，父母要善于发现孩子身上的每一个闪光点。对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。

初三的孩子太固执了的原因

性格倔犟的初中生只是表面现象，家长要找出孩子性格倔犟的原因，深层原因是孩子进入青春期，有自己的心里特征。

初中青春期的孩子正是自我表现欲望最强烈的时期。孩子通过倔犟的特征向家长和老师传递一种信息，孩子渴望得到尊重，这时的孩子渴望独立，追求自由，孩子的想法与家长的意识发生冲突时，家长会感到孩子很倔犟。

初中时期的孩子，喜欢追求卓越。追求卓越的孩子有自己的价值观，渴望超越同伴，希望得到家长的认同，对别人的赞美会更加敏感，为了自己的目标孩子通常做出一些超出家长意料之中的事。

初中时期性格倔犟的孩子是在掩盖内心深处的自卑。家长从小教育孩子要争当第一，当孩子进入初中以后，不是每次考试成绩都会很优秀，

当孩子的成绩与自己的预期目标有差距的时候孩子就会产生倔犟性格，孩子没有自检能力，只有通过倔犟弥补内心的自卑。

教育孩子是一种艺术，需要耐力，需要家长有技巧的对待孩子。

有很多家长发现，自己家的孩子初三学习一点紧张感都没有，感觉孩子没有一点学习压力的样子，每天都不好好学，总是玩手机，看到孩子这样家长也不知道怎么办了，那么初三的孩子没有上进心怎么办呢？

初三的孩子没有上进心怎么办

1、在日常的生活中，除了让孩子学习必须的功课，还需要去接触一下对他人生有帮助价值的事物，让他能够通过不同的方面去认识世界，增加他的好奇心，从而就会比较有兴趣去对未知的世界进行探索。

2、有时间的时候一定要带孩子多参加一些有关社会实践方面的活动，通过自己的动手去接触他的动手能力，在动手的时候，脑子同时也会进行一些相应的思考，这样慢慢地他就会不断的积累自己各个方面的知识，这对树立正确的世界观是很有帮助的。

3、家长要跟孩子重新确定中考目标，如果孩子的学习成绩不错，可以把普通高中或重点高中作为奋斗目标；如果孩子的学习成绩一般，可以把普通高中、职高或中专作为奋斗目标。

如果孩子的成绩比较落后，则要鼓励孩子努力考取职业学校。当然，在整个初三一年，孩子的学习成绩 会出现波动，家长要跟孩子一起适时地调整中考目标，这样做就能让孩子拥有强大的学习动力。

4、家长要跟孩子详细解析中考的重要性。如果孩子想到重点大学去深造，获取本科及以上学历，则要努力考上高中。

如果孩子想成为高级的技术人才，则要努力考上职高或中专，再通过单招考试、自学考试或成人高考等途径获取大专或更高的学历。只要孩子懂得了中考成绩所带来的各种影响，就会尽自己的最大努力备战中考。

5、因材施教，为孩子创造宽松的家庭环境，每个孩子都是不一样的，不同的孩子适用的教育方法也是不一样的，比如对于比较自觉地孩子，家长需要鼓励多参加学习之外的活动，增长见识，对比较聪明的孩子，可以开展激励性教育，而对所谓的差生，则需要给与爱的鼓励。

6、与老师配合，利用集体的力量引导孩子，对于慢性子的孩子，家长需要借助老师的力量，帮助孩子在班级中结交小集体，融入到班级生活中，用集体的力量去带动学生。