孩子做作业太慢怎么办

孩子做作业太慢，总是拿着橡皮擦不停地擦擦弄弄，看的家长很是揪心，恨不得拿着孩子的手，让他快点写。就算是家长在一旁催促，孩子写作业还是快不了，有时候甚至还会更慢，那么孩子做作业太慢怎么办呢？

孩子做作业太慢怎么办？

第一，控制情绪。

孩子做作业的过程中，家长可能会受不了孩子的磨蹭变得很生气，但这时可不能随意发火，家长一定要控制好自己的情绪，否则孩子情绪低落，可能更容易出错，算是一个恶性循环。

陪孩子写作业本来就不是一件轻松的事，家长要做好思想准备，尽量解决问题，而不是制造问题。

第二，督促鼓励。

很多家长在孩子做作业时，会过度关注孩子，而这种关注也会让他感觉很有压力，写作业速度会减慢很多。所以建议家长少督促孩子，不要给孩子太大压力。另外如果孩子作业真的很多，家长最好不要强求孩子在作业中途一点不跑神，相反，做一会作业，家长可以让孩子玩一会他喜欢的玩具，比如典藏瓶中船之类的积木玩具。孩子在拼搭的过程中，能让手部变得更灵活，省得太僵硬，除此以外，玩积木玩具还能让孩子换换因为学习而变得混沌的脑子，毕竟只有劳逸结合，才能让孩子思路更顺畅。

第三，为孩子购置一个学生两用计时器闹钟。

大多数时候，孩子之所以写作业慢，是因为时间观念不强。这就要求家长要慢慢培养孩子的时间观念，买一个学生用的计时器给孩子，在写作业时，规定在多少时间内完成，一旦完成就给予小红花奖励，相信孩子很快就能按照家长的要求在规定时间内完成任务的。

第四，营造氛围。

孩子写作业时，家长不能边辅导边看电视、玩手机，这样会给孩子树立一个坏习惯。正确的做法应该是，孩子做作业，家长在一旁安静的读书、看报。孩子处在一个浓厚的学习氛围中，学习能力自然会上升。

第五，奖惩制度。

面对孩子写作业太磨蹭的情况，有一些家长就想出了奖惩制度。比如说每天给孩子规定一个作业完成的时间，如果孩子写作业总是跑神，到规定时间没有完成，那么就惩罚孩子打扫卫生或者是减少看电视和玩耍的时间。如果孩子在规定时间内完成了作业任务，那么就答应孩子一件事，可以当天实现，也可以让孩子把这个愿望先保存着，在未来的某一天实现。当然，家长规定作业完成的时间也要依据孩子的作业量来变化，不能随便瞎定，也不能给孩子完不成的任务，不然会打消孩子的积极性。

现在的孩子不喜欢做作业，做作业太慢是常态，也是大部分孩子普遍存在的现象，这就使家长很头疼，甚至有的写作业现场简直是战争现场，争吵不断，大吼大叫充斥着整间屋子，即使是这样的状态，孩子作业的完成量还是不多，质量也不是很高，那么孩子做作业太慢怎么办就三招？

孩子做作业太慢怎么办就三招？

第一，写作业之前，先热身。

写作业之前，给孩子15分钟时间解决喝水问题、上厕所问题等等可能让孩子拖拉磨蹭的事。同时准备好要写的作业，学习用品等。

15分钟后，一旦开始写作业，不允许离开书桌，这是规矩，慢慢会成为习惯，不给写作业磨蹭留下任何借口。

第二，写作业时限定时间。

把每一次作业都当成一次考试，不翻书，不看答案，不会的先跳过，先不问，先易后难，整体完成后再翻书或找家长帮助解决不会的。

这样就防止了孩子写作业时遇到不会的停下来，一会儿翻书，一会儿找家长，分散注意力，浪费时间。

孩子写作业过程中大人不要纠正错题，纠正打乱孩子的学习，分散孩子的注意力，写完后再纠正。

第三，在培养孩子注意力这块多下功夫。

孩子写作业慢有可能是因为孩子注意力不集中，大部分时候，不是在东张西望，就是左看看右看看，或者在干与写作业无关的事情。

一旦发现孩子是因为注意力不集中而导致写作业慢，家长可以试着通过看地图书、玩专注力培养游戏来提高孩子的注意力，慢慢地循序渐进，孩子注意力提高了自然会专注做好写作业这件事。

孩子做作业太慢的原因有哪些？

第一，孩子写字慢。

作业虽然看上去不多，但是需要写的量比较大，孩子写字又慢，所以用的时间就可能很长。

第二，知识掌握不好。

如果当堂课的知识不能及时消化，也就是没有学会或没全学会，做作业因为不会或不熟而导致做得慢。

当堂不能及时消化的原因，有可能上课不专注，也有可能因为基础比较差，导致听不懂，跟不上，智力因素一般较少。

第三，做作业磨蹭，边做边玩。

孩子做作业的时候，精力也不集中，不专注，做一会儿，玩一会儿，作业时间必然长。

孩子做作业太慢怎么跟老师沟通？

首先家长要明确孩子的作业都是什么，这样在孩子完成作业的时候才知道咋样。

在和老师沟通时，要让老师知道孩子完成作业的具体情况，比如用了多少时间，有没有求求助别人，完成质量怎么样，这样老师才能做出反馈，家长才能通过老师的指导，去配合老师，让孩子更高效的完成作业。

跟老师沟通只是一方面，更多的还是要引导孩子。

有些孩子在写作业的时候会特别的磨蹭，一边写，一边玩，就连一个橡皮在手里都能玩好久，以至于到了该睡觉的时间，孩子这时候作业还没有写完，然后家长就会不停的催，其实家长这样的做法反而会适得其反。

面对这种情况的时候，到了该睡觉的时候，家长就应该命令孩子上床休息，如果孩子这时候推诿，家长也要严肃的指责，这时候孩子才知道着急，明白没有按时完成作业会是什么后果，可能会受到老师的批评，也可能会被惩罚写更多的作业，只有孩子意识到这一点，明白自己不按时完成作业的后果，他才有可能改正自己这种写作业拖拉的习惯。

现在的孩子主意多得很，家长让他写作业，他就会有一万个理由在那里候着。一会以饿了为借口，一会耍可怜，一会又说自己难受等等。家长们其实知道这是孩子们的各种推托之词，但依然控制不住自己的爱子之情，会对他们的种种理由给予谅解和支持，家长的一味容忍只会加重孩子不写作业的行为，对于改善孩子的情况，没有任何帮助。

孩子不肯做作业家长怎么办？

第一，限制。

限制他玩游戏看电视的所有娱乐活动；只有作业做完才会开放这些活动。这样，他知道拖延后更无聊，还不如写作业。

第二，放任。

不写作业就不写作业，不去限制他；但是晚上十一点还没写完作业，也不管他，但是必须写完作业才能睡觉；层层设卡，最后是实在没写完作业，就第二天让老师批评批评；后面应该会效果不错。（这个方法的核心是让他意识到不写作业的危害，拖延的危害；这样他就明白怎么做了）。

第三，奖励。

先约定好，一回来就写完作业，可以有一定的零花钱；但是如果没有完成或者拖延，就没有奖励。这个奖励一定要每天完成后当下给，这样才有激励的冲击力。这个钱可以作为他买玩具的基金，以后要买玩具，让他自己分配零花钱（是不是顺便养成了攒零花钱的习惯。太过于理想，具体效果以实际应用为准）。

第四，让孩子对学习产生兴趣。

单一枯燥的学习内容和方式，很容易让孩子产生疲惫和厌倦感，这样的学习体验只会让孩子渐渐逃避学习。所以，家长要学会根据孩子喜欢在玩中学的特性，通过游戏、互动、角色扮演等多种方式来培养孩子学习兴趣。这样做的主要目的，是让孩子在学习过程中找到乐趣和成就感。这一点，许多文章都有介绍，这里就不详说了。只要孩子产生了兴趣，就会主动学习并乐此不疲。

第五，适当休息。

长时间做作业，很容易疲劳。当看到孩子昏昏欲睡时，可与其一起做20次开合跳，玩玩石头剪刀布，或者伸展运动，起身喝点水也能有效缓解疲劳。为了提高专注力，孩子做作业前可以散散步，活动活动身体。

第六，把握好分寸。

有的家长说：“我啥都没干就光看他写作业了，结果一小时两小时写不了几个字。”有的家长说：“我干脆看自己的电视不陪他写作业了，结果电视看完了他还没写完。”陪的时候不是一直盯着他们看，不陪的时候也不能总看电视让孩子自己在一边写。孩子写作业，家长可以看书，可以写字，可以忙家务，但是随时要准备好解答孩子的问题，有叫必应，这样他们才会感觉得到家长的陪伴。

第七，让孩子感受到学习和作业都是自己的事情。

首先无论学习成绩还是作业完成情况都不要拿来和别人做对比，那样孩子会觉得自己的学习和作业都只是为了让父母有资本去比较罢了。在生活中多让孩子感受到他学习的用处，比如算数的应用，语文的应用，英语的应用，要让孩子明白学习到的东西是有用处的，是别人拿不走的宝贵财富。

孩子不做作业只想玩是困扰很多家长的一道难题，有些孩子平时看起来很听话，在学校内也能听从老师，但在回到家之后，一写作业就变成“冤家”。

孩子不做作业只想玩怎么办？

第一，学会看表。

当孩子写作业分神的时候，很多家长都喜欢用严厉的语言催促孩子，其实这样只会让孩子对写作业更加反感，效率也不会提高。家长可以用看表的方式来提示孩子，虽然只是一个无声的动作却能提醒孩子要有时间观念，孩子收到家长的信号之后就会立刻抓紧时间，要比家长语言催促的效果好很多。

第二，陪着孩子一起写。

在家写作业是十分孤独的事，就算家长勉强孩子写作业，孩子也只会应付。如果做家长的在这个时候可以陪伴着孩子一起写作业，就算家长只是在孩子旁边简单的坐着也能够帮助孩子快速的进入学习状态，孩子成长的每一步都需要陪伴，包括写作业的时候也是如此。家长陪伴孩子写作业，不仅可以监督孩子还可以在孩子遇到困难的时候，帮助孩子。除此之外，对培养亲子感情也有很大的帮助。

第三，学会鼓励。

每一个孩子心中都喜欢得到家长的奖赏和鼓励，如果孩子在写作业时遇到困难，家长要积极地鼓励孩子，当孩子在写作业的过程中犯了错时，在指出孩子错误的同时也不要忘记鼓励孩子要更加细心认真。当孩子把作业写完之后，还要给予一定的奖赏。这样孩子就会把写作业当成一项伟大的工程。为了得到家长的称赞和认可，每天放学回家之后都会主动写作业，再也不会出现一提作业就鸡飞狗跳的状况了。

第四，经常改变学习环境。

我们可以给孩子多改变一下学习环境，让孩子感觉学习环境变了，然后很新奇，新奇过后会很开心的学习。但是至少我们也要注意学习环境很安静，很温馨，这样才可以激发孩子的学习氛围和学习能力。孩子开心以后，自己的思维也会发生变化，他们可以很高兴的学习，很开心的学习。

孩子不做作业有哪些原因？

1、作业太难孩子不会。

作业难度太大，或者换句话说，对于孩子掌握的知识来说，一直比较难以完成，导致挫败感很强，不愿意继续作业。

2、一贯被逼逆反心理。

一些孩子之前被父母逼着学习，用命令的方式对待，或者是在父母辅导功课的时候暴力对待，使其产生了逆反心理，自然不愿意再做作业。

这种情况一是要好好与孩子沟通，承认自己以前做的不对，希望孩子给自己机会改正；二是可以暂时换一个人来辅导，因为孩子可能已经产生了较严重的心理阴影。只有等到心理障碍消除，才有可能改变这种状态。

3、环境不好干扰太多。

父母就在旁边看电视，电视声音还不小；或者父母在旁边聊天；或者没有单独的写作业的地方；或者是做作业的地方太多其他干扰物，总之，没有一个良好的环境。

4、身体不适状态不佳。

有时候仅仅是孩子的身体不适，造成状态不佳。这种情况父母应该给予孩子充分关注，第一时间发现孩子的异常情况，允许孩子在身体不适的情况下，给孩子放个假，让孩子先调整好自己的身体状况。不过也要注意，有些孩子一旦尝到这个放假的甜头，会经常“生病”的哦。

5、诱惑太多无心作业。

比如，孩子迷上了打游戏，整个心思都还在游戏里，完全出不来，自然没有任何心思去想着作业。对于类似的这些诱惑，父母平时就要关注，将这些坏的诱惑消灭在萌芽中。如果已经形成了坏的习惯，就要多沟通，进行心理疏导，使其远离这些坏的诱惑。

6、讨厌老师伤及学科。

由于孩子在学校的时候，可能遭遇到某个学科老师“不公正”的待遇，或者是其他事情给孩子造成了心理阴影，孩子对一个老师的讨厌，就反映到这个老师所教的学科上来。如果是这种情况，应该建议孩子，报复老师的最好办法就是拿出漂亮的成绩打他一个耳光，用复仇的力量成为他学习的动力，其实，当孩子真的学科成绩提高时，他会感觉到老师对自己原来很好，不是原来想象的那样。

关于孩子放学以后做作业，父母需要做好和孩子的沟通以及引导孩子做好合理分配，那么，孩子放学回家不主动做作业怎么办呢？

孩子放学回家不主动做作业怎么办：

第一，不能用骂，打解决问题。用打和骂解决孩子回家不做作业的问题是不能采取的，我们不能有传统教育的理念。而且如果你把孩子骂一顿或者打了一顿，那么只要孩子记事，当他长大的时候很有可能记得你的骂声，记得你的那一个巴掌，是很有可能采取极端的方式来报复你的。所以在这些问题上我理智处理，因人而异，不要瞎来。我个人采取骂和打这两个方式教育孩子是很愚蠢的，孩子们需要的并不是这些，他们需要的事父母的陪伴，父母的理解和关心？

第二，做思想工作。这一点就需要家长和老师一起努力了。要以商量口气问问孩子到底是为什么回家不作为，是因为学校作业太多了回家想休息一下，还是回家想看电视电脑而不想做作业，或者又是题目太难了，导致孩子厌倦了作业，就算做也不知道从哪里入手。这些都需要我们家长和老师去探索，去努力。所以说做思想工作也是很重要的，必须了解孩子需要什么或者是因为什么。学生回家不做作业这个问题我们应该从内心自问，到底在哪个环节出错了。

第三，进行奖励式的教育。这一点其实很简单，比如孩子放学回家，你怎么叫他都不想做作业，那你就可以对他说把作业做好了，我就带你哪个地方玩，或者给你买好吃，给你买好玩的。这些都是可以的，特别年纪小的学生他根本不知道做这个作业有什么用，当他做好了你给他奖励时他就会觉得其实做好作业是有收获的，付出是有回报的，等学生的悟性再高一点再告诉他做作业更深一层的意义。所以，我觉得现在很多家长缺少奖励式的教育理念，我建议可以去尝试一下这方面的探索和实验。

第四，进行有效的跟孩子沟通。不管老人和老人还是老人和孩子都需要沟通。很多时候我们就是没有沟通或者觉得没有必要沟通而产生一些不好的不良的后果。因为你没有和孩子进行沟通，你认为孩子想的总是你自己以为的以为，而孩子其实想的可能又是其他的，所以没有进行沟通以后这种问题就会一直长期存在下去，甚至是一辈子。

第五，减少孩子的负担，减少孩子的工作量。现在很多父母和老师都为了考试而读书，所以很有针对性的对考试进行训练，所以布置的作业也就多了，使得孩子本来在学校的压力就很大再加上回家还要做作业，最后让孩子厌倦了学习，没有了信心。

第六，换位思考。我可以站在孩子的角度去思考孩子回家不做作业的问题，这样就比较能简单的找出孩子回家不做作业的原因，也能更好的理解孩子。所以，很多事情我们都需要换位思考，互相理解。

孩子做作业太慢，家长可以在孩子做作业的时候陪在身边看书或者工作，给孩子起到一个好的学习榜样，让孩子专注学习，这就很大程度的解决了孩子做作业慢的问题，同时也要辅导孩子的学习内容，避免孩子因为不会而磨蹭，导致做作业慢。

孩子作业做太慢怎么办？

1、家长要帮助孩子养成好习惯

孩子做作业慢，很大一部分原因是家长没有掌握有效的方法，所以，家长可以帮助孩子训练好习惯，比如：每天早上给孩子一个固定的时间让孩子完成固定的作业，当孩子习惯的养成后，他有时间了可以跟家长一起完成，这样他自然也就养成了好习惯。

2、塑造安静的学习环境

给孩子营造好的学习环境孩子学习时，家长自己在一旁安静地读书。孩子读书写作业、做作业，家长自己要保持注意力的集中。不要让孩子看到大人一边看电视、打牌，而孩子在写作业，这样会让他对学习产生厌烦心理。

3、让孩子集中注意力

小孩子不集中注意力是导致孩子写作业太慢的常见原因，就像很多孩子每做一段时间就会说要喝水或者要吃东西，这就是注意力不集中的表现。所以大家在教导孩子写作业的时候最好可以给孩子约法三章，让孩子在写作业的时候不要喝水，或者做其他会分散注意力的东西，只要经过一段时间的调节，孩子的注意力得到集中，那么写作业的时间就会得到提高。

4、通过表扬鼓励，提高孩子的学习兴趣

孩子做作业慢的时候，要对孩子有耐心，不要急躁，不要一味的催促，大喊大叫，这样只能增加孩子的抵触心理。小孩子是需要鼓励和表扬的，对孩子进行鼓励，会激发孩子的内在潜力，不但可以提高孩子完成作业的速度，还可以增加孩子的学习兴趣，好孩子都是夸出来的。

5、教孩子学会分配时间

不如让他自己去分配自己的时间，并每天执行，习惯成自然，孩子的自觉性和效率也会慢慢提高。而且除了写作业，在平常的生活中父母也要注意培养孩子的时间观念，循序渐进，总会改掉坏毛病，变得更好的。

孩子作业做太慢的原因：

1、条理性差，做题没顺序

一会儿找找橡皮，一会儿找找铅笔，一个小时的作业却要花2个小时甚至更多。一会儿写几道语文题，一会再去做数学题，不按照顺序来。

2、对学习不感兴趣，学习基础差

本身基础就差，很多知识点没有消化吸收，做作业自然费劲。

3、注意力不集中，小动作过多

写作业总东看西看，磨磨蹭蹭。一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指……写一会儿就溜达一圈，注意力不集中。

4、故意磨蹭

有些父母给孩子额外布置作业，导致孩子故意磨蹭。这时的“磨蹭”成了对抗额外负担的一条对策。孩子开始是有意识地慢，但久而久之，就渐渐养成磨蹭的坏习惯了。

5、父母教育方式太严厉

“赶紧去写作业去吧。”“认真写，好好写……”“写不完今天就别吃饭。”当父母用这些语言和孩子沟通时，他接收到的信息是：被命令、被控制。他已经本能在抵抗了。当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也微乎其微。

学生不完成作业不能只简单地认为，这是因为学生“不重视学习”、“厌学”、“贪玩”、“怕苦”等等。事实上，学生经常不完成作业，情况相当复杂，有多种原因，因此也就应该有多种解决方法，要具体问题具体分析，对症下药。那么，孩子不想做作业怎么办呢？

孩子不想做作业怎么办：

（1）激发写作业快的动机。动机很简单，写完了就可以玩，但这样的动机非常强烈，因为每个孩于都知道玩的诱惑有多大。具体方法是，与孩子约定：只要保质保量地做好作业，其余时间就可以自由安排，或做自己喜欢做的事。但一旦约定，双方都一定要共同遵守。

（2）解除掉额外的作业负担。一些同学写不快尾作业，完全是故意的，因为一些家长出于种种原因，如果孩子做完了学校的作业，就会给孩子安排课外作业。具有这种心理的孩子显然是处于一种逃避心理，但家长也必须改变作业做得越多，成绩就越好的观念。即使某一门课的确需要一定的强化，也要在孩子同意的前提下进行。

（3）协调好写作业与玩耍之间的关系。玩耍是学生的天性。每个人在成长的过程中都会对一些事物或活动感兴趣。所以，要将解决作业写不快的问题，就一定要协调好写作业与玩耍之间的关系，否则，学生就会千方百计地偷偷玩耍。而这种状态显然是破坏性的。

（4）限定时间做事情。给学生规定一个时间，看看在规定时间内能做多少事情，让学生体验时间的紧迫性。同时，采用“时间限制法”加强对学习或玩耍的时间管理，也就是把学习或玩耍的时间预定之后，再进行学习或玩耍。与其勉强让学生长时间学习，导致学生厌学情绪加重，还不如让他们在短时间内集中精力学习，然后放松玩耍，这样学生对于学习的抵触情绪和学习效果也会有所改善。

（5）把写作业的时间放在学生最喜欢的电视节开始之前。电视节目和电子游戏不同，不能由自己控制时间，所以可以给学生一种紧迫感。这样一来，不用家长督促，学生也会在自己喜欢的电视节目开始之前把作业做好。同时，结合闹钟来提示学习结束的时间。但要注意的是，闹钟设定的时间比正式学习结束的时间要提前20分钟，以此既增强时间的紧迫感，促进按时完成作业；又符合“结尾效应”，确保作业质量。

（6）将计划贯彻到底。计划制订容易，但是坚持落实起来就难了。经常是过了开始的新鲜劲，后来连计划都懒得制订了。所以说，坚持比制订计划更为重要。这可以通过一些方法来提高学生的坚持和积极性，签订协议就是一个好方法。

（7）设立目标。积极有效的目标对时间管理很重要，它对注意力的集中同样重要。因为注意就是对某一目标的注意，能否集中注意力，关键的因素就是这个目标是否有效。只有知道自已要做的是什么，学生的注意力才可能被吸引到这件任务上来。