小学语文复习方法

俗话说，临阵磨枪，不快也光。语文复习如果方法得当，不仅可以巩固知识，提升学科核心素养，而且对孩子的考试成绩大有帮助。小学语文复习方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文复习方法

1、及时复习。大家都知道，遗忘有一个规律：先快后慢，先多后少。实验证明，学习后的第二天到第八天是遗忘最高峰，如果在这个时段进行复习，就能记住所学知识的95%以上，不复习则会有40-70%的遗忘。

2、分散复习和集中复习相结合。分散复习，就是把复习分散地安排在各个时间内，如每天、每两天、每周复习一次。集中复习则是在期中或期末复习相关的知识点或者把所学的知识按类别进行复习。

3、学会分析归纳，建立知识体系。使所学知识条理化、系统化，这不仅有利于知识的理解，还利于知识的掌握。

4、学会回忆。不少学生有这种情况：教师一讲就懂，自己复习时一看就会，然而一放下书、笔记本就忘，做题时一做就错，结果成绩也不好。这样，有的学生觉得英语难学，厌学情绪由此产生，有的索性萌发了放弃的念头。为了克服这些弊端，学生可以尝试采取回忆的方式进行复习。

5、做一定数量的练习。通过做一定数量的练习，把理论和实际结合起来，可以巩固所学的知识，有利于检查复习的效果，发现问题及时解决。尤其是通过限时练习，可以培养同学们的时间意识。

小学语文复习注意事项

1、围绕课本复习。小学语文复习应以课本为主。按照教材编排顺序，每天朗读课文，培养语感。重点课文要做到熟背、会默。另一方面，要提升对文章的理解能力，重点练习结合上下文理解文章关键语句的含义和作者表达的思想感情，会阐述文章主旨。

2、做好字词巩固。复习课本上的生字、生词时，首先要观察记忆字形。汉字结构比较复杂，要掌握生字的笔画、笔顺、偏旁、部首，注意区别形近字，做到书写正确。其次要结合读音记忆字词，同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。第三要结合课文上下文记忆字义、词义。正所谓字不离词，词不离句，句不离篇，对字词的复习要结合语句、语篇，掌握在不同语境下的含义，并适当练习组词、造句，才能真正掌握。

3、积累作文素材。写作能力的提高依靠的是平时的积累。期末复习阶段，可以抽时间记诵、积累一些好词、好句、好段、名人典故、古诗词等，在考场写作时有充足的材料可以运用，使作文内容充实、语言生动。

预习是语文学习的重要组成部分，预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。想要语文能保持好的成绩，课前的预习也是必不可少的一个环节。小学语文预习方法大家知道吗？下面为大家做出介绍。

小学语文预习方法

一、提纲预习法

就是把所预习的内容列成提纲，提炼概括为有联系的结构，使要学的内容层次分明，脉络清晰，观点突出，便于掌握章节大意和中心思想。

列出文章的重点、要点。经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

二、符号圈点预习法

阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。

1、初读标记。可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。

2、 重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点，对初读标记加以整理。具体的说就是对第一遍的标记该删除的删除，该增加的增加。

三、快速阅读预习法

第一步、通读单元前言。

第二步、浏览目录。

第三步、对重点内容做好摘录。

第四步、依据自己预习的内容，给自己提问题。

预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。

四、温故知新预习法

在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一方面复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识。联系旧知识，学习新知识，使知识系统化。

五、扫除障碍预习法

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉地克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。

在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决。对于一般的问题，在预习中能自己动手解决的应自行解决。因此，务必开动脑筋去想问题。如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。在提点的时候一定是引导孩子去主动思考问题，而不是直接告诉答案。

六、循序渐进预习法

循序渐进的预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。

第一步：通读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。

第二步：掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。

第三步：结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些习题，发现一些新的有价值的问题。

第四步：再读一遍课文写出自己的想法、感受和体会。

第五步：将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。如果可以，想想课文更深层教育的意义，学习了这篇课文，告诉我们以后面对什么事情，该怎么做。

七、表格预习法

绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法。通过这样的做法找出新课内容的重点、难点和疑难问题。

表格预习法可用于单元预习，或某课预习。

八、质疑预习法

质疑预习法是在预习过程中对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法找出正确答案。上课后，当这些疑问都解决了，那么说明真正学会了。

在质疑的时候可以多个孩子一块说出自己的疑问，这是解决问题的一个办法，这也可以让孩子发现自己在思考问题时的不足，下次自己就会让这方面改进。

九、习题试解预习法

预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。做习题可以从书上简单的开始，遇到自己不懂不会的，那么在上课中，让孩子着重听老师讲这里。有目的的学习，才更高效。

小学语文预习的6个步骤

1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找；

2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子；

3、预习词语，画出自己不理解的词语，可以联系文章内容进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以查词典，根据文章内容进行选择；

4、预习段落，看整篇文章共有多少个自然段，思考每个自然段的意思，能力强的学生可以分逻辑段，进行概括段意；

5、再次阅读整篇文章，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句，训练后逐步让学生概括表达；

6、提问题，根据文章内容进行提问题，尽量鼓励学生提一些有价值的问题。

这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练。

语文是负载民族文化、进行生活交际的一门工具性学科，是学好其他各门学科的基础。所以学好语文很重要，那么学好语文有哪些好的方法呢？

如何提高小学语文成绩的方法?

1、抓好预习作业

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些是比较简单的，哪些是比较好掌握的，哪些是不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

2、锻炼读文章的习惯

俗话说的好“读万卷书，行万里路”，这就要求作为家长能够每天抽出时间来陪同孩子一起欣赏一些美文，陪孩子一起读，可以让孩子在读后说说这篇文章的观后感，然后家长可以在旁边适当的加以引导。

3、提高临时记忆力

临时记忆就是当孩子看完一篇文章后，家长需要关掉书，考考孩子，看孩子还记得多少了。临时记忆的方法有：边看边写，兴趣记忆法，边玩边记法等。常用的方法就是让孩子晚上睡觉前让他读一篇小短文，第二天早上考考孩子。

4、理解性背古诗

唐诗，宋词这个在语文学习中，从小学到高中一直陪伴着孩子，可以让孩子能够在理解了的基础上，把古诗词的每一句翻译出来，在能够说出个大概，那么背出来就很容易了，所以孩子面对古诗，一定要注重理解能力的把握。

5、养成写日记的习惯

日记，估计作为家长当学生的时候，语文老师一定这样督促过，老师常说一定要每天写日记。同样的，到了孩子时，也是一样的效果。培养孩子写日记，能够让孩子做下一天的总结，让孩子学会感悟生活，同时锻炼了孩子的写作能力。

6、坚持临摹字帖

人看脸，树看皮，写的一手好字的人，在哪里都会得到重视。所以说，写字要从小培养，坚持每天让孩子去临摹一些字帖，每天不要多，用心写，一页就好。一手好字，无论在小学，中学，还是高中，都能让孩子的语文成绩无形中提高不少分数。

一位教育大家曾经说过，数学是所有学科的基础，而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低，决定着其他科目的成绩。此外，语文的学习不仅仅是为了一个好成绩，更是为了有一个良好的文学素养。在走入社会以后，就会发现文化素养是有多么的重要，一个人可以因为谈吐优雅而得到好的发展机会，也可能出言不逊而被他人拒之门外。提高小学语文成绩的最好方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

提高小学语文成绩的最好方法

1、学好拼音知识，夯实拼音基础。小学阶段是孩子刚开始接触语文知识的最初阶段。对于语文知识来说，拼音是学习语文的入门知识，学不好拼音就不会识字，也自然读不了字。如果连字的拼音都不会读、字都不会认，那么还如何学好语文呢？所以，学好拼音是提高语文成绩的最基础的一步。

2、完成识字任务，掌握生字词的读写能力。学好了拼音之后，下一步的任务就是认识生字了。中华文化博大精深，汉字是传承中华文化的载体，对生字的认识是接触语文知识、了解中华文化的最基础的任务。我国常用的汉字有几千个，小学阶段需要掌握的汉字有三千个左右，不仅需要会读，还要会默写。对汉字的掌握程度，是小学语文的重点考查内容之一，因此，学会的生字越多、对汉字掌握得越牢固，小学的语文成绩必然越好。

3、练习口语，提高口语表达能力。翻开语文课本，你会发现，课本中每一章节基本都会有“口语练习”这一教学点，可见，口语在语文教学中是非常重要的。因为我们学习认字、写字的目的之一就是要让我们学会“说话”。说话，是表达方式之一，口语的练习既能让我们将学会的汉字连贯地表达出来，还能固定对汉字的掌握程度，同时通过口语的表达，能够锻炼学生的思维逻辑能力，对于后期的阅读和写作非常有帮助。

4、学习写日记，培养书面表达能力。前面说了口语练习，但是光会口语表达还不行，学生还需要学习书面表达的能力。而对于小学生而言，最有效的提高书面表达能力的方式就是写日记了。一般小学三年级开始，老师就会要求学生学写日记了。写日记的形式有很多种，可以是根据读到的故事写读后感，可以是给故事续写一个结尾，还可以是写自己的生活所见所感，也可以是写观察生活后的观察日记等等。总之，学写日记是为了培养学生的书面表达能力，这也是语文试卷中非常重要的考点。

5、多阅读，提高阅读理解能力。说到语文，少不了阅读理解，这是语文考试中的重难点之一。语文成绩的好坏，与阅读理解能力息息相关，小学语文同样如此。小学语文中的组词造句、改写句子、根据语境写词语、按要求写句子、阅读理解题型等等，都是需要阅读理解能力作为支撑，可以说，阅读理解能力的提高，是提高语文成绩的重中之重。

6、多写，提高写作能力。与阅读理解能力同样占有举足轻重分量的就是写作能力了。小学试卷总分100分，单单作文这一项就占了30分，可见其重要性。而写作能力的提高，无他，多读、多写而已。多读，上面已经说过了，再次就不再赘言了。而多写，也应该注重方法。小学阶段的写作，主要集中在记叙和描写这两个方面。记叙能力的提高可以在日常的写日记中锻炼，练习写清楚一件事情的起因、经过和结果。描写能力的提高则依赖于观察。在日常生活中，要用心观察生活中的人、事、物，将观察到的状况用文字记录下来，这样日积月累下来，写作能力必然会有所提高。

7、大声朗读课文，提高语言感知力。学生要养成朗读课文的习惯，朗读优秀的课文或者诗歌，可以让学生在朗读中感受语言文字的魅力，其中的节奏感、韵律美、抑扬顿挫感都是在朗读中可以感受到的。经常朗读，可以提高学生的语感，而语感对于语文来说至关重要。良好的语感可以帮助学生理解更多未知的语文知识。

8、看童话故事，激发想象力。童话故事中包含了很多想象和联想的内容，这些内容能够激发学生的想象力，让学生看到除了日常生活以外，更加丰富多彩的虚拟世界，使学生在阅读和写作中能够开拓思维，理解和创作具有想象力的作品。

9、细心观察生活，为写作积累素材。很多小学生不爱写作、不会写作，就是因为缺乏细心观察生活的能力。眼中看不到生活的美，不细心观察生活中的细节，导致脑袋中没有可写的素材。这样在写作时自然没有内容可以输出。要培养孩子细心观察生活的能力，积累更多的生活素材，脑袋富裕了，写作时才有货输出。

10、练字，良好的书写能力是隐藏加分项。书写能力决定着卷面分和给阅卷老师的第一印象。规范的写字，良好的书写能力，能够让学生的试卷看上去干净整洁，老师阅卷时也会感到赏心悦目，因此会间接打出更高的隐藏得分，良好的书写能力是隐藏加分项。

句子的学习在小学语文教学中具有举足轻重的地位，句子分析不仅可以帮助我们弄清句子的结构，正确地理解句子的意思，提高辨认句子正误的能力，自觉地运用各种句子来表达思想感情。小学语文句子赏析方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文句子赏析方法详解

1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

4、从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。

6、把握内容及思想情感。准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

小学语文句子赏析怎么做

1、体会修辞的作用。如：比喻的作用是能将表达的内容说得生动形象具体；排比的作用是增强语言气势，加强表达效果。

2、分析语言特点。有的准确生动（或平实），有的生动形象具体，有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语进行分析，从中获取有效信息。

3、准确把握内容及思想情感。每个句子本身都可提炼出一定的内容，有的还饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感都是必不可少的。

4、掌握句子在段落结构方面的作用。如承上启下、前后呼应、总结上文等。

5、分析句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句等。

无论写人、写事、写景，最终都逃不过抒情，有感而发的感情，才能打动读者。这个不管是应试教育还是日常写作，感情的抒发永远是最打动人心的。小学语文表达情感的方法有哪些呢？下面为大家做出介绍。

小学语文表达情感的方法

1、借物喻人：如《点地梅》、《白杨》

2、托物言志：如《石灰吟》、《竹石》

3、文章中应用相互照应的方法（前后照应、首尾呼应）：如、《桥》

4、引用名人名言的：《为人民服务》

5、把回忆与现实结合起来写的：《凡卡》

6、虚实结合的：如《卖火柴的小女孩》

7、用了排比、拟人、比喻等修辞手法的：《山中访友》、《春》

8、先概括介绍后具体叙述的：《索溪峪的“野”》

9、由实在的事物引起联想的方法（想象、联想）：《月光曲》《山雨》

10、抓住人物语言、心理、动作、神态、外貌描写来突出人物特点的：只要在写人的文章中使用。

11、还有通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物：一般说明文都有。

12、用动、静结合的方法描写的：《雾凇》

13、采用对比的写法的：《十六年前的回忆》

14、各种组织材料、安排结构的方法，如按事情的发展顺序写： 如《飞夺沪定桥》 按时间（季节）或地点的变化写：这个都比较好区分的，按时间（季节）变化，有比较明显的时间或者季节的语句，按地点的变化写的，主要运用在游记中。 按总分总的结构写：如《桂林山水》 采用倒叙、插叙、补叙等方法来写：《恐龙在我们头上飞》

15、通过一件事（几件事）来说明一个道理：《》

16、正面描写、侧面描写：《凤辣子初见林黛玉》 场面描写：《试飞》 环境描写：如《卖火柴的小女孩》、《穷人》 当然，在一篇文章中，一般都不只有一种表达方法，要根据具体的文章做具体的分析，切不可生搬硬套。

小学生写作文如何表达情感

一、写作文就是表达自己的喜怒哀乐。

写作文首先要有一个正确的态度，那就是要表达自己的喜怒哀乐，而不是总想着写什么惊天动地的大主题。要学会用作文来表达自己的情感，可以表达喜悦的心情，也可以表达伤感的情绪。比如，可以写踢足球的快乐，可以写漫画带来的乐趣，可以写失败后失落的心情，等等。

如：我跑到终点时，高高举起接力棒，告诉大家我们得了第一名，悬着的心也放松了下来。这时，我才有机会仔细欣赏这根接力棒，它细细长长的，活泼的黄色正是我喜欢的颜色。我从开始害怕它到最终喜欢上它，不过几分钟的时间。

二、情景交融，使自己的情感表达更自然。

言为心声，写作文是为了更好地表达自己的情感。写作时要学会运用情景交融的写作技巧，把自己的情感与描写的景物结合起来，这样情感表达更自然。描写景物的时候不仅仅是单纯描写景物的特点与环境氛围，还要用富有情感色彩的语言进行描述，使事物、景物都富有情感，字里行间也就自然流露出情感来。

如：今天是我们自己的节日。我背着书包走在校园里，心情特别激动。鸟儿叽叽喳喳地唱着歌，花儿仰着灿烂的笑脸在微风中翩翩起舞，它们和我一样开心。

三、变换人称进行叙述，使情感表达更生动。

我们常常用第一人称进行写作，以自己为主人公进行叙述，讲述自己遇到了什么人、发生了什么样的事情、看到了哪些景物，等等。有时候根据作文主题可以变换一下人称进行构思，这样更适合抒发情感。比如写自己敬爱的老师，运用第二人称进行叙述，比第一人称和第三人称更容易表达情感。如果写一件物品，也可以使用第一人称来写，以自我叙述的方式进行自我介绍和描述，这样文章就会很生动。

小学高年级开始学习缩句，孩子看到一个长句子就难住了，无从下手，把哪个词语去掉不影响句子的意思呢？实际上缩句就是提取句子的主干，但不得改变原意。即提取句子的主谓宾，那么记住一个原则：找到主语、谓语、宾语。可是对于刚接触缩句练习的孩子们来说，有时弄不清楚句子成分，那么怎么办呢？下面为大家介绍小学语文缩句的方法和技巧。

小学语文缩句的方法和技巧

一、提取句子的主干

什么（谁）做什么？

什么怎么样？

小红认真地写作业。缩句：小红写作业。

苹果从树上落下来。缩句：苹果落下来。

二、删掉修饰成分

技巧1，找句子中的“的、地、得”，删掉“的、地”前面的修饰语，“得”后面的补充说明语。

比如，聪明可爱的猴子在公园的假山上开心得跳来跳去。

有的孩子看到，直接就缩成了，猴子跳来跳去。这样就错了。

运用方法找到“的、得”，把修饰、补充成分删去，（聪明可爱的）猴子（在公园的假山上）开心（得跳来跳去）。

所以，正确的是：猴子开心。

注意和下面图片中例子的区别。

技巧2，找到数量词语和表时间地点条件的词语删掉。

比如，两个小朋友在操场上跳绳。

删掉数量词“两个”和地点词“在操场上”，缩句：小朋友跳绳。

技巧3，保留句中的“着、了、过”，被字句和把字句中的“被”和“把”，因为删去意思就变了。

比如，冬姑娘早早地披上了白色的衣装。

缩句：冬姑娘披上了衣装。

我在学校食堂吃过午饭。

缩句：我吃过午饭。如果不保留“过”，就变成了“我吃午饭”，和原句的意思不一样了。

缩句有两种情况

1、去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。

2、去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？

否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。

“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：他把我漂亮的水杯带来了。缩为他把我的水杯带来了。把修饰词去掉，谁：他，干什么：把我的水杯带来了。

疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”

总结：缩句就是把长句子改成短句子，意思不变。基本方法就是提取句子的主干，在找不准主干的情况下，找到有标志词的修饰语、限制词、时间词等去掉。缩句和扩句正好相反，学会了缩句，反过来也就学会了扩句。