怎样提高孩子的阅读能力

很多孩子由于阅读理解能力不足，导致一到写作文或者做阅读题时，都会感到很吃力和无从下手，要培养孩子具有初步的阅读能力，阅读能力是一种综合性的能力。那么如何提高孩子的阅读理解能力呢？

怎样提高孩子的阅读能力？

1、尽可能的增加孩子的阅读时间

这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上，如何增加阅读量和阅读时间呢?作为家长，要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看。

2、多注意孩子阅读习惯的养成

孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。 作为家长，就要注意牺牲自己的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子-块看小人书什么的，这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围，自 然而然就能多读书，进而养成阅读的好习惯。

3、多注意孩子阅读时的一些习惯

比如周边环境一定是要足够安静，就像第一条中说的，不能孩子在读书，大人却在看电视咯咯笑，这是不允许的。再者就是孩子读书时可以随时准备一只笔，能画下重点词句，这样也是累计好词好句的习惯。对提高阅读理解也是极好的。

4、关键词句、标题的把握

关键词句在文章中一般可以归纳为开篇、结尾、段首的第一句话或中心句。一般来讲这类语句都会是一篇文章或者一段话的中心思想。抓住了关键句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脉络。

5、结合问题，整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

6、速读与精读结合

拿到一篇文章，首先快速阅读、浏览；随后查看问题，带着问题再一次快速阅读，进行圈点勾画;最后锁定重点进行精读分析作答。这样乍一看很费时间，其实效率很高的，关键在于速度技巧的掌握。在平时阅读练习时，要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

7、不要脱离原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

很多孩子由于阅读理解能力不足，导致一到做阅读题时，都无法理解文章中作者的中心思想是什么，以及在写作文的时候，整篇文章没有好的修饰词以及华丽的语言，那么如何提高孩子的阅读理解能力呢？

怎样提高孩子的语文阅读能力？

1、以孩子为兴趣为主导提问

在孩子刚接触阅读提问法时，家长要完完全全的站在孩子的角度进行提问，从他们的视角、他们的出发点、他们在听故事过程中表现出来的一些行为举止，进行提问。

2、加深难度从故事为出发点

当孩子习惯以互动的方式进行提问之后，孩子甚至会主动的提出若干问题出来，这些阅读的过程如果被他们认为是好玩的/有趣的/非课堂式的，他们就会跟着我们的节奏继续走下去。

在第二个阶段，当孩子已经理解并接受被接受妈妈在讲完故事之后有提问时（家长也需要不断的灌输提问的意识），孩子就能够顺利的回答我们从故事/图书为出发点设计的一系列问题。

3、孩子的内在感受和串联式提问

在这个阶段，对家长提出了更高的要求，这些要求不仅仅是对和孩子一起阅读的一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的考量，这也是我一直提倡的，如果家长不阅读，你又怎么才能让孩子爱上阅读、帮助他们更好的阅读的重要的原因。

4、策略的培养

在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助自己利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。同学们必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。

5、速度的提高

对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此，同学们在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和略读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点等非常具体的信息。

指导孩子阅读课文的方法：

1、让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。

2、要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。

3、让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。

4、让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。

5、可以根据语文教材、同伴书单等角度来帮助孩子选书。读书不妨杂一点，面广一点，博约结合，才能全面发展。

6、内化语言，培养输出能力。可以引导孩子通过制作阅读手账、边阅读边批注、比较同类书籍等方法进入深层次阅读，培养孩子的语文高阶思维。

今后的语文阅读题量将持续增加，锻炼孩子的阅读数量、提升理解能力迫在眉睫。阅读理解能力差怎么补?其实，通过一些实用方法是可以提高的。

怎样提高孩子阅读能力的方法？

1、泛读和精读相结合

阅读量大的人，其大脑对文字信息的处理速度、辨识速度也会快很多，更能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出。泛读的同时，也要做些精读。经常和孩子一起讨论书的标题和内容。

2、构建人生阅读规划

不同的年龄段应该读不同的书。太小的时候。七八岁之前阅读大段的文字就会形成孩子的阅读障碍和反感。反而这一阶段要以图为主，以文为辅。图文并茂的漫画最受孩子的喜欢，这个阶段是激发孩子阅读兴趣的黄金阶段。年龄再大一点就开始用书本构架自己的人生世界观。

3、多注意孩子阅读习惯的养成

孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。作为家长，就要注意牺牲自己的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子一块看小人书什么的，这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围，自然而然就能多读书，进而养成阅读的好习惯。

4、尽可能的增加孩子的阅读时间

这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上，要学会引导阅读和利用时间，多给孩子买点课外书让孩子看。另外，在孩子上床睡觉之前，或者早晨孩子起床之前，利用这段时间给孩子读点东西，既能让孩子增加了阅读量，而且还能加深亲子感情。

5、和孩子多些文字、语言互动

在家里的时候，不要总是把孩子自己闷在一个地方，比如让孩子埋头在自己屋子里写作业读书或者玩游戏，做家长的自己待着不和孩子交流互动。小学生作文来源于生活，如果孩子在生活中缺少沟通和互动的话，他们的语言能力是很弱的，那么写出来的作文一定会是很苍白很机械化的。多和孩子说话，多和孩子交流，让孩子的语言组织能力丰富起来。

孩子阅读理解能力差的原因：

1、阅读时间不足，阅读量不够

有的孩子从小没有养成阅读的习惯，再加上小学作业压力逐渐增大，可支配的阅读时间越来越少。随着年龄增长，每天阅读时间不足1小时的学生明显增多。没有足够的阅读量，孩子的认读能力和理解能力都会受影响，进而经常出现添字、漏字、漏行、替词、重复、颠倒、认读不流畅、认读速度慢等问题。

2、阅读类型单一

阅读理解中经常出现各种类型的文章，有现代文、文言文，有文学类，也有科普类。如果孩子只喜欢读漫画书，那他就会习惯于漫画书中的图画及片段式的叙述方式，再去读段落式的文字书很难适应;如果孩子只喜欢看有故事情节类的小说，对科普类文章就难以理解。

3、生活经验少

学龄期儿童的思维是由具体形象思维逐步发展到抽象思维的过程，抽象思维能力的发展是由大量具体形象思维、感性经验为基础的，有的孩子要么与电视和电子产品为伴，要么就是在各种兴趣班、学习班中度过，很少接触现实生活，导致缺乏丰富的生活经验和社会经验，造成抽象理解能力不足。

想要提高孩子的写作和阅读能力，那么培养孩子的兴趣，是关键。只有孩子对写作和阅读，有了想要学习的兴趣，有了想要学习的意愿，再加以配套正确的学习方法，一定很快就能提高孩子的，写作和阅读方面的能力。

怎样提高孩子的写作和阅读能力？

1、阅读与摘记

这里的阅读。不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。

早在50多年前，叶圣陶先生就指出，国文课本为了要供同学去理解，去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长，太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。

2、观察与思考

作文源于生活。我们身边。每天都在发生着。不计其数的新鲜事，可惜，有些同学。对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。

同学们观察时。应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。

同学掌握了大量的语言材料，与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地，进行习作训练。

3、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。

一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

4、巧用信息整体把握

阅读过程本身，就是获取信息的过程，阅读质量的高低，取决于捕捉信息的多少。

做题时，可先看看文章的作者、写作时间，和文后注释等内容，同时特别要浏览一下，后面问了哪些问题，从题目的选项中，揣度出，文章大概主旨是什么。

如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

5、确定区域圈点勾画

阅读大段文章，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目，涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就，有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

6、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题，最重要最有效的方法，是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。

当然，找出的语句，不一定能够直接使用，还必须根据题目要求，进行加工，或摘取词语或压缩主干，或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括，整段整篇文意，也必须充分利用原文。

小学一年级学生在做阅读理解题目时，通常遇到的困难就是不理解做题的意思。提高阅读能力，首先要形成阅读习惯，为后面阅读能力的完善创造条件。采取的方法一定要能够摆脱孤立性而体现联系性。

怎样提高一年级孩子的阅读能力？

1、家庭环境的影响

通常情况下，父母的语言表达能力强，孩子的阅读能力也就差不到哪里去。可见，家庭环境对孩子阅读能力的影响是非常大的。影响孩子阅读能力的家庭环境有两种：一种是比较重视语言的家庭。这种家庭的父母，比较重视和孩子的语言交流，而且交流的语言也比较规范。对孩子看电视和玩电脑等，都会有适当的约束。

2、增加孩子阅读面

从个个角度增加，既要看文学名著，还要天文，地理等等，只要是有益于孩子的读物都可以做为教材让学生学习，增加阅读面不仅是增加知识，也是提高大脑分析问题，解决问题的能力，小时候不培养，你还指望他们长大了还有这方面的兴趣吗?太少了，通过广泛的阅读，还能提高学生的审美标准，知识层次等等，总之好处多多。

3、充分利用好孩子的知识储备、储存

我们每天都在看各种各样的东西，了解各种各样的事物，即使是一个儿童，其描述形象和行为的语言，储存也是相当丰富的。特别是那些听过大量故事的儿童，语言的储存就更为丰富。这些储存信号往往以词句的方式而不是单字的方式进行的，所以，我们在教孩子进行阅读理解的时候，可以通过文中识字，提高学生的阅读理解能力。因为，在此过程中孩子能够利用这些知识储备、储存。

4、选好阅读理解的教材

给一年级孩子阅读理解的教材，其阅读的内容选编应该有意向生活靠拢，向儿童熟悉和理解的事物靠拢。比如：儿歌，应多以动物为题材，以儿童自身为题材，以日常用品为题材。这样，有利于调动孩子的生活积累。所选择的故事内容，一般也应该是孩子所喜欢乐见的经典童话，以及幼儿自编的童话。这些都是孩子早就接触，容易理解，而且是容易形成联系的东西。

如何培养孩子的阅读习惯？

1、买或者借一些有趣的书

选一些对孩子来说比较容易的书，换句话说，就是那些比他的阅读能力稍低一些的书。根据孩子的兴趣来选书：棒球、骑马、通宵派对、动物等等。买一本神话书、笑话书或者是关于流行的电影明星或者运动员的书，甚至可以是漫画书。

2、给孩子办张图书馆借阅卡

带他去图书馆，告诉他该如何使用电脑，以及各种可利用的资源。很多图书馆都提供了教孩子们如何使用这些资源的课堂。定期带孩子去图书馆，并且确保在去的时候，你有充足的时间等他，这样孩子就能够有足够的时间来看书了。

3、培养孩子自我阅读的习惯

在幼儿园基本上要靠父母指导才能阅读，但是到了大班或者小学，更多的是要培养孩子自我主动阅读。这个时候，父母应该多买一点合适的书籍放在家里的书架上，孩子对这些都是充满好奇的，肯定会想打开看看，然后就可以给孩子安排任务，带着任务去阅读。

4、做好孩子在阅读中的词语解释工作

孩子读不下去书，可能是因为书中有太多的书面语言理解不了。孩子在看书过程中经常会问书中出现的词。家长不要烦，要马上作答，不要拖慢孩子阅读节奏。

阅读理解能力的提高，一定要有阅读量的积累，这是毫无疑问的。但忽略了孩子读书的选择，片面的追求阅读量而忽略了图书的选择是无效的。由于阅读理解能力不足，导致一到写作文或者做阅读题时，都会感到没有灵感，语言不华丽，那么如何提高孩子的阅读理解能力呢？

怎样提高孩子的阅读理解能力？

1、阅读习惯的培养需要阅读的环境

阅读习惯的培养离不开合适的环境。阅读环境，我觉得有软环境和硬环境之分。硬环境方面，可以为孩子创造阅读的空间，家长有图书的收藏和陈列，确保图书一定的种类和数量，良好的阅读的灯光等方面。软环境主要指父母也应有阅读的习惯、阅读时间的保证、父母与子女互动、适合孩子的阅读方法等方面。

2、指导孩子阅读课文的方法 

英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识。“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙”，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。

第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。

第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。

第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。

第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。

3、培养多读善思、勤于动笔的习惯

孩子从小就应该养成多读善思，勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。只有通过读，才能把无声语言变成有声语言，把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。学贵有疑，思维总是从问题开始的。孩子在学习中有了疑问，才能产生积极探索解决问题的强烈愿望，才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。

4、建立联系

建立联系是指，把你当下读到感兴趣的内容，跟你记忆中已有的认知联系起来。

人的记忆可看作由一个个节点组成的网络，每一个节点都延伸出不同的路径与其他节点相连。路径越多，节点也就越活跃，越容易被大脑提取。所以，建立联系的本质，就是扩充节点、增加路径的过程。这个过程的作用，是将你通过阅读学到的东西纳入知识体系里，方便检索和提取。

孩子阅读理解能力较差的原因：

1、读书目的性不强

很多学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。

2、阅读重图轻文

经权威机构调查，喜欢漫画的小学生占到了接近3成，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读，重文还是重图，应该用理性的眼光来分析。

3、阅读的时间不足

从小学放学至晚上睡觉前，供小学生支配的时间大约有4个小时，看电视（包括上网）超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。这个问题，希望能引起家长的重视。

4、课外书的来源相对单一

调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一，家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。这说明，无论是学校，还是社会，可供小学生选择的图书资源十分有限，如果资源再丰富一点，借书的程序简化一点，或许能增加小学生的阅读量。

想要提高写作能力。那么必须要能做到多写多练，不但要说得好，而且要写得好。只有这样长时间练习下来，写作能力才会得到提高。因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。而光说不写，又怎么能提高写作能力呢？

怎样提高孩子写作能力？

1、多阅读一些优秀的书籍

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。如果将作文写作比喻为：盖楼。那么知识积累就是地基，想要写出优秀的作品，必然要有大量的阅读知识为基础。只有这样才可以根据不同类型的题材，去创作优秀的文章。除此之外，阅读也可以让人提升分析思维能力，拓展词汇量，划分主次目标，提高写作技巧。

2、多尝试着写作

很多学生在写作的时候不知道怎么去写，不知道该写什么，不知道写的对不对。古人云：万事开头难。只有踏出第一步，才会走好后面的路。写作是生活的一种方式，多观察生活中的一切事物，并将其用笔很好的记录下来。当你在平常写的内容多了，就会变好了。诚在坚持，贵在坚持。

3、有清晰的思路和框架的把控

写一篇文章基本上要把握好三点：1.顺序2.关联3.统一。所谓顺序，就是要写作这篇文章的内容素材的先后、关联就是将文章内容，给前后连接起来，不会给人前后不搭的感觉、统一是这篇文章的思想统一、意见相同。

在写之前可以设问下自己，为什么写这篇文章，或者这篇文章给出的主题是什么，自己收集，或者积累的素材，是否对写作有用，在这不断的问自己的过程中，中心主旨以及材料的先后排列也就有所依据了。

4、创新意识

优秀的文章从来不是模仿，而是创新。给人眼前一亮的感觉而不是千篇一律。当用白话文写作进入一个瓶颈时候，用一些文言文代替又何尝不是一种创新。近年来高考中用文言文写作而得高分者不得不让人惊叹。当然是说写作，一定要用文言文去写，只是提供一种思路。学生在写作的时候，不要被限制住框架，而是有自己的创新想法。

5、内容的修改

一篇文章在写作的过程中边写边改，思考所写的内容在措辞，语句通顺等方面，有没有问题或者意识到，原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。

同时我们也提到了文章内容，要有统一连贯性，所以在写作中，修改更有助于发现问题及时修改。修改的目的简言之就是：简洁明了，生活鲜活。优秀的作品都是需要不断地修改“打磨而成”如同名刀名剑，千锤百炼展露锋芒。

6、积累素材

平时要多进行阅读，多积累写作素材。或者处处留心周围各种各样的事物，写作材料主要来源于社会生活。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

7、勤写片段

勤写片段，多写日记，以及写心得体会之类的小练笔。只要持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。