初中历史需要补课吗

初中历史相对来说难度不大，但是他比较难记，他的知识点分布的比较广不容易记，但历史也贴近我们的生活，在生活中经常可以听到有些人讲解一些历史变迁这对我们的学习都很有帮助，并且记忆也会非常深刻，其次我们也需要找到适合自己且正确的学习方法，这样不仅有利于提高我们的学习效率还可以培养我们的学习兴趣。

初中历史需要补课吗？

1.对于初中历史是否需要补课这个问题，首先同学们需要明确一点，就是自己的历史成绩是好是坏，还有就是自己的历史学习能力是怎么样的。如果同学们目前的历史学习成绩不是很好，但是学习能力很强，可以在课余时间学习历史，增强学习成绩，就可以选择不补课。反之，历史成绩不好，还没有的学习能力，就应该去补课。

2.对于初中生来说，需要明白一点，就是现在的学习成绩和考试，甚至是中考都是有关系的。所以，历史需不需要补课，还要看是否会影响到自己的考试成绩，这是很重要的。如果有影响，那么，同学们需要补课。

3.在初中历史是否需要补课这个问题上，同学们还应该知道一点，历史的学习并不能单纯的靠死记硬背。想要增强历史成绩，需要同学们答好历史大题，也是需要掌握技巧的，并不是只靠背诵知识点就可以的。所以同学们还是要根据自身的实际情况，来决定是否需要补课。

4.初中历史是否需要补课，要根据同学自身的实际情况来看。同学们要考虑自己的学习能力和目前的成绩。如果历史补课有利于增强成绩，就考虑去参加历史补习班。

初中历史的记忆方法：

1.化简记忆法

将复杂内容通过化简，舍弃次要内容，记住关键字眼，然后拓展开去，最后达到全部记忆。例如：中国近现代史中关于中英《南京条约》内容，记起来十分复杂，但仔细推敲，这个条约内容有四条，每一条只找一个关键字，就可化简为“割、赔、开、关”四个字，然后再展开。“割”即割香港岛给英国；“赔”即赔款2100万银元；“开”即开放沙（市）、重（庆）、苏（州）、杭（州）四处通商口岸；“关”即关税协定。这样就能较快的达到记忆。

2.公式记忆法

在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+事迹（包括思想、活动或著作）+影响。作品=作者+成书年代+内容+意义（或影响）。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

3.比较记忆法

人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。

4.列表图示法

根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革（变法）、重大战役、科技文化成就；近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议；世界史里的三大宗教，资产阶级革命，两次世界大战等等。

初中历史相对来说不是很好学但也不难，他的难点在于知识点分散，不容易去记和背导致的。在我们的学习过程中也更加需要理解记忆，并且我们要找到适合自己且正确的学习方式，一个好的学习方式可以大大提高我们的学习效率。

初中历史补课有用吗？

1.个人感觉补课就是能多学习一点，多复习一下，比较强制的方法。不补课也可以只要你的自制能力强，喜欢学习，那就可以啦!这样你的时间比较自由。

2.对于学习不扎实的学生，补课可以强化知识记忆力。增强对知识点的理解。针对不理解不会的知识点可以强化学习。如果学生的基础不错，不补课也没什么关系。关键在于自己。

3.在于人的心态。如果你想学，你就会专心对待，不用补课也能学得很好。如果你不想学，补的课再多也没有用。

初中历史的学习方法：

1 .学会考试答题

答题要让学生读懂题目，明确题目的意图，考的是哪部分的知识点，不要盲目做答。做选择题时，要找背景、定史实，明确问题;看是否、删无关，准确。

2.怎样读好历史教材

在我们的实际教学过程中发现，很多同学虽然对历史较感兴趣，但往往苦于无从下手或学了后面的忘了前面，出现这种情况的原因就是没有掌握科学的学习方法。历史现象看起来纷繁复杂，变化万千，但也并非没有规律可循，它们都发生在特定的时间、地点和条件下，并有一定的历史人物参与这些历史现象和历史事件的进程，只有抓住历史的特点，运用科学的学习方法，学习起来才得心应手。

3.整理归纳历史知识

在学会解释简单历史名词的基础上，应学会整理和归纳历史知识，如学了唐朝的“开元盛世”之后，应该对已学过的中国古代史中的清明政治及其出现的共同原因做一总结。再如，学习了“淝水之战”后，可归纳一下中国古代史上的“以少胜多”的著名战例。这样，把散见在不同章节的同一类型的知识组合在一起，形成较完整的知识网，便于掌握和记忆。另外，还可以在老师的指导下，随时把学过的知识循序渐进地联系起来，形成知识链条，随着所学知识的增多，不断在旧知识的链条上加入新环节，把所学知识编成知识网，长此以往，对所学知识进行加工整理，按自己的方式组成线、面、体，有利于消化，理解和掌握。

4.怎样记忆历史年代

在中学历史教学中，历史年代的记忆是其中的一大内容，这也是师生之间学习和研究的一个要点，因为任何历史事件都发生在一定的时间范围之内，离开时间概念就无法考查历史内在联系并揭示它的发展规律，因此研究和掌握历史年代的记忆是必须的，传统的机械记忆法费时易忘，激不起学生学习和记忆的兴趣，相反它会降低学生学习历史的积极性，因此历史年代的记忆可以采取一定的方法，讲求一定的艺术，这就是意义识记。在记忆历史年代的时候，首先应明确以下几点：历史年代是可以意义识记的；搞清历史内在联系是对历史年代进行意义，只记的关键；首先要记住重大历史事件的年代，形成记忆支架。

相对来说是比较好学的，同学们觉得难得原因可能是因为初中历史的知识点比较零散，很难构成联系，并且在记忆方面也会觉得很难不懂这些问题，但历史也能为同学们带来不少的新鲜感和趣味性更有利于培养同学们的学习兴趣。

初中历史好学吗?

1.复习课本的时候，要从回忆、表述、摘记入手

在我们复习历史课本教材的时候，要遵循这三个方面的工作。第一个工作就是回忆，翻开课本目录，看看自己能否根据目录就能够回忆起每个课题里面对应的知识内容，回忆内容包括历史人物关系，时间，事件发生的经过，结果等等内容，在回忆的过程中，可以边回忆边把知识的要点记载在本子上。等回忆不出来的时候，再去翻看课本相关的内容。

2.通过列表格的方法来整理历史的知识要点

历史知识是比较琐碎的，所以学生们可以通过表格整理的方式来把每一章节内容进行整理。特别是教材中大量的史实，根据历史发展的规律加以归纳、整理，简化成历史线索。把知识结构用最简单的表格方式来进行整理，是不错的方法。

3.建立历史内容的归纳体系，按照时间轴归纳

对于杂乱无章的知识，学生是很容易混淆并且难以记忆和运用的。那么对于相互联系的知识总是要比单独记一些独立的知识要容易的多，所以在复习的过程中一定要在归纳和简化知识要点的基础上再进行组织和整理。这就像我们经常要在知识的框架中去画一些思导框架图，把每一个事件的起因，经过，结果，按照时间轴去归纳出来。

4.整理一些历史知识的归纳方法

在考试中如果不重视解题方法技巧，必然会导致考试的失败。所以在复习的时候要根据典型的试题，最好是往年的中考题目加以归纳。总结解题思路，方法和技巧来提高自己的应试能力。

学习初中历史的技巧：

1.时间记忆法，分为大概时间和精细时间两种。

首先：我要学会历史朝代歌，记住大概的时间，你要知道谁下面是谁。就像你说你的名字，人家就知道是你一样，朝代也是如此，这是不变的，谁也改变不了，夏下面是商，商下面是西周等，你得知道有多少个朝代呀。

其次：我们要学会具体的时间，每个朝代都有自己的精练时间，比如夏朝是从约前21世纪—约前16世纪，这是它的开始与结束，这个时间段都是夏朝的，它中间发展的事，都属于夏朝的，你记着就好记了，因为有具体的时间，所以就好记多了。

最后：从时间的点 到面来记忆整个历史。点为具体时间，面为以一个个点为基础来组成面。这样历史就被你记住了。你说难吗？

2.答题技巧

①：精读问题和材料，抓住关键词语，思考问题与材料的联系，结合经验准备最准确的答案。

②：选择题，能准确选择的直接完成，不能准确完成的用排除法——逐一阅读每一个选项，用脑海里知识逐一排除。

③：答案在精不在多，答案完成要有条理，若小题有几点的最好用序号区分。

④：历史中考开卷考试时翻书有妙招：知道答案的不翻；翻书要快要准——由试题直接能找到是哪一课哪一节哪一个考点；等等。

是不需要的。因为初中的地理课程相对来说，是比较简单易懂的。所以孩子只要可以在上课时，去专心听讲，课后多做练习巩固，那么孩子就是一定可以学好初中地理的，也就并不需要去刻意的花时间补课。

初中地理需要补课吗？

是不需要要去补课的。孩子想要提高成绩，那么首先就要明白，自己为什么没有学好，是在学习态度上面做到不够好，还是学习方法不正确，还是压根儿就没有很努力的去学习，这些都是孩子想要学好地理的重点。而如果孩子没有要去解决这些问题，只盲目的去补课，是对孩子成绩的提高，没有任何帮助的，学习是要孩子去用心学的。

初中地理要怎么学才能提高？

1、理解为主

很多七年级同学上课不认真听讲，想着课后背一背就可以学好，其实这是一个很大的误区。课堂是学习过程中的重中之重的环节，只有高效利用课堂把知识理解了，知识脉络理清了，才能抓住重点，课后复习才会高效。

2、抓“概念”重“消化”

在学习七年级地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

3、明确学习的内容

学会使用地图，地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

4、理清知识脉络 

其实，地理难就难在不同地方的气候、环境、人文都不一样，需要同学们区别对待;而这也恰恰是地理简单的一面，只要我们理清地理要素有哪些，找出它们之间的联系，就能理清知识脉络，进而形成知识网。

5、形成地理思维能力

形成地理思维能力，有助于初中生更好的认知地理、更快的掌握地理知识，培养地理思维能力，也是初中地理课程的重要目标。初中地理相对来说比较简单，只要我们在某一章节中，从中能找出一两个关键要素，就基本上能串联整章内容。

而初中地理主要侧重于区域地理，所以，思考问题时围绕地理位置这一关键因素，去分析其他地理要素的特征，这样学起来就会非常的轻松。

6、及时提问

如果老师在上面讲，讲的不是很清楚，或者是自己没有听懂，可以举手示意，让老师再讲详细一点。因为老师站在讲台上没办法清楚每一位同学对于新知识的接收程度，你不说，老师就不知道你没听懂，所以如果有不明白的地方，要及时提问，及时消除疑问，不要等到考试的时候才想起来，哦这里我都没听懂。

就初三来说，因为初三的化学刚刚起步，难度系数是不高的。大多数的内容，是记忆类的，也因此初三化学被称为理科中的文科。在初三化学中，记忆占到很大的份额的，所以从难度系数的角度来说，初三化学是不需要补课的。

初中化学需要补课吗？

1、一个学科需要不需要补课，取决于三个因素。一是学科知识难不难，二是考试内容难不难，三是学生是否掌握了，基本的学习这门学科的方法。

2、中考的考试，化学和物理是合卷，共计150分，其中化学只占60分，对于语数英这些大学科来说，九年的知识融合在150分的试卷里，内容繁杂，涉及面广，显而易见。

3、化学作为仅学习了一年的学科来说，知识点的数量非常有限，难度也不高，多是高中化学的铺垫内容，考试时，多是知识点的组合和灵活应用，知识点的难度是不大的，在中考中，化学是很难拉开差距的一门学科。因此从考试的角度来说，化学也无需补课。

3、每个人的学习方法都是不同的，方法这个东西很抽象，无法描述，很多成功人士介绍的他们的学习方法，其实并不是方法。

而是方法所外显出的做法，脑海里的思维过程和逻辑习惯，才是方法的精髓，而这个是无法用语言来传递的，只能自己琢磨和领会，老师教的都是做法，而通过这些做法找到适合自身的，内化为一种习惯和思维方式，才是自己的方法。

初中怎么学才能学好化学？

1、勤于预习，善于听课做笔记

课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容，仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。

初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时"走神"。

2、常复习，多记忆

课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。

现行初中化学课本中，有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式，和化学方程式以及其他一些知识

3、吃透课本，联系实际 

以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。

中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。

4、重视实验，培养兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，要认真、细致地观察老师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。

物理是否需要补课，要根据学生个人，对物理知识的掌握程度，和个人意愿而定。如果对知识的掌握程度不好，去补课，可以加强巩固薄弱的知识点。如果学生某一学科存在明显的差距，自愿情况下是可以进行补课的，但需要注意的是，学生的薄弱学科，往往是其自身比较排斥的学科。

初中物理需要补课吗？

1、如果孩子的在中下等，那么是还有必要补物理的。因为如果孩子的成绩在中下等的话，证明还有很大的提高空间。

而且已经在初三了，即将面临中考的压力，是可以补一下物理，然后让学业水平提高一下，中考的总成绩提高一下，有利于提高中考的竞争力。考一个好一点的高中，所以初三孩子成绩在中下等，还有必要补物理。

2、如果孩子的成绩很好了，那么就是没必要去补课的。因为初中的物理知识，其实都是基础的，只要上课的时候，认真听老师讲课，尤其是新课。

新课包括的知识很多，但都是基础的知识，其次就是平时做题的时候，认真的做，既学既用，如果有不懂的就及时问，不要留下一点，这样其实就足够了，是不需要去补课的。

怎么样才能学好初中物理？

1、打好坚实的理论基础

这个需要上课认真听讲，这也是最基本的要求。其中一定要坚持课前预习，遇到自己难以理解的要做好标记。上课时一定要带着问题，听老师讲，边听边思考;课后对于没有理解的问题一定要及时问老师，同时把所学的东西在脑子里像过电影一样过一遍。

2、多做实验

这是探究精神的前提，在你去用实验验证问题前，首先要知道这些实验仪器有什么用，如何用，那么就要多做实验，建议买一套实验器材，没事多捣鼓捣鼓，受益颇多。

3、多看多思考

物理讲的是“万物之理”，在我们身边，到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象。多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处处都有。

一旦养成用物理知识，解决身边生活中的，各种物理现象的习惯，你就会发现原来物理这么有魅力，这么有趣。

4、回顾错题，寻找错因

对于基本公式，规律，概念要特别重视。“死记知识永远学不好物理!”最聪明的学生，都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片知识，这是一个学生学习物理，是否开窍的最重要的标志。

5、把“错题”变成“熟题”

建立错题本，在建立错题本时，要持之以恒，不能半途而废。尤其注意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、智慧以及汗水凝结在里面，力求做到赏心悦目，让人看了赞不绝口，自己看了会赞美自己的杰作。

并且要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最后错题越来越少，直至所有的“错题”变成“熟题”以后，再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。

其实两者的联系并没有那么紧密，初中历史只是一个概括，比较浅，涉及的都是古代到现代的一些重大事件，中考时也只考书上能找的的答案。而高中历史比较详细，分解得比较深。高中历史和初中历史一个显然的不同点，就是框架问题，初中所学可以不那么熟悉框架，高中历史的框架就比较重要，也比较难。

高中历史跟初中历史有联系吗？

1、分类不同和知识层面不一样

初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识框架，对于学生的要求也更高，着重对于知识的理解和融会贯通。

2、认识历史的方式不一样

在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上发生的事件，有个总体的了解和认识， 因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。

高中历史课本每册分别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将历史事件进行中外比，这样的意图是让同学们不仅了解历史事件，更能清晰的体会到，历史背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。

高中历史要怎么学才能提高？

1、抓住历史框架

高中生在学习历史的时候，都不了解什么是框架。这也导致在学习历史的时候，会经常走一些弯道，也就不可能学好历史。高一学生要善于整理归纳历史知识点，完善属于自己的知识框架，这样才能更好的学习历史，历史成绩才能提高。

2、历史学习要精

高中生在学习历史的过程中，要明白无论做多少题目，都是在巩固练习历史知识点。所以，学生不需要采取题海战术，只要踏踏实实的弄清楚每一道题目比什么都强。

历史做题主要是检验背书的效果，看是否掌握所有的知识点。所以，当题目不会做或是做错的时候，可以翻一翻课本，对应每个知识点看哪里没有理解，务必弄懂下一次不要再错。

3、注重跨学科的联系，学以致用

高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透。  学生在平时应关注当前国际国内重大时事等热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的能力。

4、经常复习

复习时免不了要做题，做历史题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。将错题进行统一管理，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。