课文怎么预习

会预习的同学，课堂学习的效率总要比别人高，学习的效果要比别人好，学习的能力比别人强，所以，千万不要忽视预习的重要作用，一定要积极主动地开展预习活动。

课文怎么预习？

1、读

一篇新课文，就像一位新朋友。朗读，是最快认识的金钥匙。古人云：“书读百遍，其义自见。”读的时候，要做一位探险家，走进作者的文字世界。去发现不认识的生字，在不认识的字的下面点个小圆点；去发现不理解的新词，在下面画个小三角。读完全文，请来字典朋友，帮帮忙，消除字词障碍。当然，别忘了标记自然段。这样，点一点，画一画，标一标，就初步认识了这位新朋友。

2、思

亚里士多德有句名言:“思维是从疑问和惊奇开始的。”读的时候，要做一个思考者。作者写了什么内容？哪些内容是作者要重点表达的？哪些语言是我语言库里没有的？哪些写作方法是我可以借鉴的？哪些新知识是我最想跟别人分享的？思考的同时，把自己内心的答案记录下来，还可以把自己的困惑写在书上，这就是做批注。这些批注都将成为在课堂上交流的话题，使学习不断深刻。

3、记

俗话说：“好记性不如烂笔头。”学习笔记，就是为自己的学习存档。学习笔记，可以记录作者的相关信息，记录重点字词，记录最喜欢的一句或一段话，记录学习体会，记录疑难之处，记录想记录的。内容可多，可少，不强求，渐渐积少成多，聚沙成塔。在形式上，可以是单纯的文字记录，可以是条分缕析的表单记录，还可以是个性化的思维导图，渐渐形成自己的风格。

4、查

面对预习中不熟悉的生字新词，孩子要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。通过不断的查阅工具书、网络工具，可以帮助扫除阅读的障碍，也能培养自己独立解决问题的思维。在查阅的过程当中如果碰到一些典故的话，可以选择记录下来，这样就可以丰富自己的知识面了。

预习的好处：

1、提前了解

孩子预习时可以提前了解将要学习的内容，让自己做到心中有数，作好学习的计划和心理准备。

2、提高效率

提前介入学习，先解决一些自己能够解决的问题，以便更好地听懂老师讲课，提高听课和做练习的效率。

3、提高自学能力

在预习时为以后的独立学习打下基础。在预习的过程中，还需要注意这样一点：预习最主要的目的是培养自学能力，为更好地学习打基础，因此不求学得多深，但求理解就好，对于一些难度较高的题目，可暂时不做，以避免挫伤学习的积极性。

课前预习可以对课文或下一课所学的内容及层次，有大致的了解。也可以巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识，进行粗层次的有机联系。也要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意。

语文课文怎么预习？

1、合理安排时间

预习分课时预习和单元预习。课时预习，最好在前一天晚上预习第二天要讲的新课，这样做印象较深。如果新课的难度较大，预习时间应空的多一点，如难度较小，则可以少用点时间。单元预习一般在假期完成，要根据科目特点和内容难易科学合理的安排时间，一般持续一段时间。

2、粗读课文 解决字词

粗读课文，解决字词，了解主旨预习课文，应对课文有一个大概了解。为此就应首先粗读课文，解决字词，扫清障碍，弄清课文的主旨，知道课文围绕什么而写，写了些什么，线索是什么，文章好在哪里。

3、划分层次 抓住主体

了解课文重点，在粗读课文的基础上，应抓住文体特点，进行层次划分，了解段落大意，知道课文先写什么，后写什么，进而对全文有一个比较详细的了解。在层次划分的时候，还要把握重点，知道文章详写的是什么，略写的是什么。

4、尝试分析 掌握重点

对课文重点，进行尝试性分析在掌握课文的重点之后，应在教师讲解之前，进行尝试性分析，而不要被动的等待老师讲解。通过分析，找出课文是怎样突出主旨的，运用了什么表达方式，采用了哪些修辞手法或说明方法，这样写有什么好处，为什么用这些方法，从而加深对课文的认识和理解。

5、结合课文 解决问题

在对全文的内容和形式，进行充分的预习之后，要尝试性地解决课后题，以检查自己在预习过程中，还有哪些不足，以便能及时查漏补缺，同时对不能理解的问题，可以先画下来，当作自己的难点，以备听课时认真听讲，当堂解决。

6、扩展想象 巩固运用

扩展、联想、想象、将课内、课外结合起来预习课文，不要只停留在课内，还应结合以前所学的知识，发挥自己的联想、想象，达到巩固、运用和开发智力，培养能力的目的。

7、看单元提示

学习每个单元之前先看单元提示，看了解本单元的主要内容是什么，要求掌握哪些知识和培养哪些能力。例如第一单元，内容主要是景物描写。要求学生描写景物时学会抓住事物的特征，掌握朗读的方法。

8、看预习提示

每篇课文的开头有预习提示，蓝色字体的，要认真阅读，对理解课文有很大的帮助。这部分内容有时是背景补充介绍，课文内容的知识简介，有时提出问题让你思考，有时是内容概括。

9、阅读和精读相结合

预习课文时，原文最少看两遍，第一遍先用默读的方法，快速阅读，了解大概内容。第二遍要结合课文下面的注释，用圈点，勾画的方法，在不会读和不理解的地方做好标记，学会看上看下，即看内容的同时又看下面注释的好习惯。

在小学英语教学中，课前预习具有非常重要的效果，通过课前预习，学生可以找到新课程中存在的重点和难点，自行解决和探索。培养学生独立思考的好习惯，提高课堂教学效果。

英语课文怎么预习？

1、明确课前预习的任务和目标

课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。要根据课堂教学的进度，结合老师布置的预习内容，制定切实可行的预习计划，只有这样才能产生事半功倍的效果。

2、英语课文的预习

在预习课文时，同学们在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，一下子听不明白也不要气馁，我们把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的知识点。

3、单词、词组、句型的预习

预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，还要拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。对于单词的预习，掌握读音方面，根据拼读规则(单词的拼写形式与读音的规则)记单词，这样，预习效果会事半功倍。

英语课前预习的重要性：

一、在英语课堂中，教师需要进行良好的备课才可以更好地开展教学活动，学生也需要进行提前预习，对新课进行感知，将文章中出现的重点和难点找出来。这样，在接下来的课程学习中就可以更加具有针对性，积极地去思考，解决英语障碍，对英语知识更好地掌握。

二、通过培养学生的课前预习习惯，促使学生的认读能力得到提高；通过预习，在课堂教学的检查环节，大部分学生可以将课文中出现的新单词以及新句型流利地读出来，并且，还可以将其实际应用起来。

培养学生的课前预习，学生可以更好地对相关资料进行搜集和整理，可以通过其他的一系列方法来解决那些不懂的单词和句子，比如查字典、学生之间互相讨论等等三、培养学生的课前预习习惯，可以有效提高学生的合作交流能力，通过预习，不同的学生会获得差异的效果，然后结合自己的预习效果来和其他同学进行交流，对自己预习过程中出现的各种问题进行解决。

课前预习是提高学习效率的有效途径。通过预习，对将要学习的知识进行整体的把握。在预习的过程中，可以发现学习的重点和难点，这样在老师讲课的时候就能有所侧重地把握，以便达到事半功倍的效果。

小学生怎么预习课文？

一、通读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。

二、掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。

三、结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些习题，发现一些新的有价值的问题。

四、再读一遍课文写出自己的想法、感受和体会。

五、将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。如果可以，想想课文更深层教育的意义，学习了这篇课文，告诉我们以后面对什么事情，该怎么做。

小学生预习课文的方法：

1、表格预习法

绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法。通过这样的做法找出新课内容的重点、难点和疑难问题。

表格预习法可用于单元预习，或某课预习。

2、质疑预习法

质疑预习法是在预习过程中对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法找出正确答案。上课后，当这些疑问都解决了，那么说明真正学会了。在质疑的时候可以多个孩子一块说出自己的疑问，这是解决问题的一个办法，这也可以让孩子发现自己在思考问题时的不足，下次自己就会让这方面改进。

3、习题试解预习法

预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。做习题可以从书上简单的开始，遇到自己不懂不会的，那么在上课中，让孩子着重听老师讲这里。有目的地学习，才更高效。

相信有不少家长已经开始预习三年级语文了，或许有一小部分的家陪孩子把语文书翻完了，然而，这就是预习吗？语文教材并不是故事书，每篇课文都是一个独立的，翻翻看看到了最后一课，回到第一课的时候，字还是不认得，这样预习等于没预习。

三年级怎么预习课文？

一、读。读课文三遍到五遍，达到正确、通顺。根据我的经验，学生在阅读通顺、大致了解课文内容的情况下，70%以上的内容可以自己理解。这样，学习的自主性可以得到培养和发展。但是，如果读不通顺，则对课文的内容印象模糊，课堂学习的效果也不会好。

二、标。标出自然段序号和本课生字词。标出自然段的序号有助于学生对文本表达的顺序有初步的感受，对于他们学习文本的表达是有益的;另外从分段、概括段意的角度出发也是需要的。标出生字词有助于学生认识生字，重点关注词语在课文语境中的意思，有助于训练和提高阅读理解能力。

三、查。查阅工具书，特别是字典，弄懂部分词语的意思以及作者的信息。词语在具体的语境中常常有具体地含义，但是都会跟词语的本义有着或多或少的联系。通过查字典理解词义有助于学生感知在具体的语境中词语的不同含义，从而体会汉语词义的丰富性，促进词语的理解运用。对作者的关注应该纳入学习的视野中来，因为作者表达的背景对于文本的意义有着重要的辅助理解的作用。

四、问。学贵有疑。又有人说，提出问题比解决问题更重要。其实，这都是强调“问”的重要性。学文学问，既要学又要问。养成根据课题或文本内容提问的习惯，以便在课堂学习中有目标。

总之，三年级还是小学中段的起步阶段，有时确实使人感到无头无序，无从下手，但只要我们老师与家长密切配合起来，多一份耐心，讲究一下方法，相信一定能让学生走好这成功的第一步！

任何一个科目的学习都离不开课前的预习。通过预习，我们对即将学习的内容会有大体的了解，这样就可以提高我们的课堂学习效率，培养自主学习的能力。

初中英语怎么预习？

一，预习新课的单词

课堂上，受时间所限，老师对于单词讲授时间并不是很多，如果我们课前不进行预习，我们就会发现，连单词的基本发音都没有掌握，还不知道单词对应的汉语是什么意思的时候，老师就已经进入课文的学习了。而几乎每一节课都会有新的单词要求掌握，特别是英语阅读部分，生词量非常多，如果课前没有预习新单词，就会影响到同学们对句子或者是课文的理解。因此，课前单词预习是非常必要的。

二，找重难点，做好预习笔记

同学们在预习完单词之后，就要预习相应的课文。对于课文的预习，很多同学不知道该预习什么，这里建议大家做到以下三点：

1、回顾我们上一节课学过的知识点，加深印象，做到温故而知新；

2、在课文中画出自己认为重要的或者是新的知识点。经常坚持这样做，有助于培养我们判断重难点的能力，以便为我们今后的自学打下基础；

3、在预习的过程中，遇到自己不理解的地方，一定要做好标记，上课时我们就可以带着这些疑问去听课，这样的听课才会达到更好的效果和收获。

4、英语学科本身比较灵活，知识点比较多，不容易掌握。这就需要同学们在预习的过程中，要学会整理归纳。比如哪些动词后面可以接宾语？哪些词在不同的情况下要用不同的形式？

还有哪些名词变复数要加s，哪些要加es等，类似的问题很多，如乱麻一团，毫无头绪，但是如果同学们能进行分类整理，就会一目了然。整理的过程是加强记忆的一种好方法，更有利于我们对课文的理解。

三、拓展知识

我们除了对课本基本内容进行预习之外，还要对课文相关的文化背景等方面的知识进行预习。比如我们可以搜索一些相关的资料，这样就可以提高我们对相关话题的认识，拓展自己的文化视野，增强我们学习英语的兴趣。举个例子来说，比如我们在学习圣诞节的时候，我们就可以提前搜索一些关于圣诞节的介绍或视频，加深对这个节日的认识，这样更能提高我们学习英语的能力。

初中阶段，预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯，由此可见，预习是非常重要的，那么初一语文怎么预习呢？

初一语文怎么预习？

1、粗读课文

了解主旨预习课文，应对课文有一个大概了解。为此就应首先粗读课文，解决字词，扫清障碍，弄清课文的主旨，知道课文围绕什么而写，写了些什么，线索是什么，文章好在哪里。

2、划分层次

了解课文重点，在粗读课文的基础上，应抓住文体特点，进行层次划分，了解段落大意，知道课文先写什么，后写什么，进而对全文有一个比较详细的了解。在层次划分的时候，还要把握重点，知道文章详写的是什么，略写的是什么。

3、尝试分析

对课文重点进行尝试性分析在掌握课文的重点之后，应在教师讲解之前，进行尝试性分析，而不要被动的等待老师讲解。通过分析，找出课文是怎样突出主旨的，运用了什么表达方式，采用了哪些修辞手法或说明方法，这样写有什么好处，为什么用这些方法，从而加深对课文的认识和理解。

4、扩展想象

扩展、联想、想象、将课内、课外结合起来预习课文，不要只停留在课内，还应结合以前所学的知识，发挥自己的联想、想象，达到巩固、运用和开发智力，培养能力的目的。

初一语文成绩差的原因：

1、字词框架不成系统

事实上，无论是学习语文的哪一部分知识点，字词都是学习最基础的内容之一，如果无法积累足够多的生字、生词，那么不仅无法在阅读理解中体会到作者想要表达的内容；也无法根据要求写出内容饱满的文章。

2、阅读数量不足

语文是一门很难在短时间里提升成绩的学科，是需要在长时间的学习时间里、足量的学习内容的积累下，然后才会在考试卷子中反映出来的最终结果。对于一个平时阅读数量还远远不够的学生来说，要想学好语文的难度十分大。

3、错题利用率不足

学生存在一个刻板的误解，那就是语文是不需要用到错题的，只有数学、物理这些理科才需要用错题来提升成绩。但是事实上，语文的错题恰恰是需要重视的重要学习资料，无论是平时积累的错题，还是碰到认为需要着重学习的内容，学会去利用错题来巩固学习基础，是必不可少的一点。