陶行知的六大解放具体指哪六大

陶行知，原名陶文睿，安徽歙县人，我国近代伟大的教育家、思想家。陶行知先生在1945年曾经扼要概括了“六大解放”的主要观点，并且认为只有做了“六大解放”，才能真正解放儿童的创造力。

陶行知的六大解放具体指哪六大

一、解放孩子的头脑，激发孩子的创造性思维。

创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的能力。创造性思维更多地表现在解决问题的过程中。

二、解放孩子的双手，提高孩子的动手操作能力。

孩子的思维是具体形象，陶行知先生曾提出：“中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。……我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。”

三、解放孩子的嘴，发挥创造才能。

陶行知先生曾写过一首诗：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每一问。”因此，我们要鼓励孩子“不耻多问”，明确“能提出问题是主动学习的表现，能提出引起争论的问题就是好”。

四、解放孩子的空间，提供创造平台。

孩子是发展中的人，好动是他们的天性，好玩是智慧的摇篮，好问是求知的表现。在顽皮甚至越轨的行为中也可能蕴藏着孩子创造能力的萌芽。当孩子们在操场上奔跑的时候，他们可能是学着警察抓坏人。

我们要多提供机会让孩子接触大自然和大社会。如春天到了，每天中午我们会利用散步的时间带领孩子到小区里观察树木与花草，使他们在边走边看的过程中发现春天的脚步。

五、解放孩子的时间，提供创造平台。

孩子个体间存在差异，因此我们应允许孩子根据各自的能力来完成任务，以保证他们获得全面满足的体验。如在语言区的游戏中，我为孩子提供了难易不同的图片。语言表达能力强的孩子讲述画面较复杂，情节较多的图片，教师通过引导与启发，使他们能创编出一段完整的故事。

六、解放孩子的眼睛，增强创造的兴趣。

解放眼睛，让孩子会看，会观察，使孩子有一双善于“发现”的眼睛，发展孩子的观察能力，同时形成对获得知识的积极态度。

陶行知的思想格言

1、教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。

2、“学”字的意义，是要自己去学，不是坐而受教。

3、活的教育是活的教师以活的方法培养活的学生的过程。活的教育包括生活的教育、创造的教育、精神的教育等多个内涵。

4、自动主义有三部分：一、智育注重自学；二、体育注重自强；三、德育注重自治。

5、教学生的法子，先要使他发生疑问；查出他疑难的地方，使他想种种方法，去解决这个问题；从这些方法之中，选出顶有成效的法子，去试试看对不对。如其不对，就换法子；如其对了，再去研究一下。照这方法来解释同类的问题和一切的问题。

6、科学的教育方法可分为五个步骤：第一步要觉得有困难；第二步要晓得困难所在；第三步有什么方法解决困难；第四步选择最为正确的方法；最后一步是实验一番。

7、有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。所以我们主张“行动”是中国教育的开始，“创造”是中国教育的完成。

8、在生活即教育的原则之下，书是有地位的，过什么生活就用什么书，书不过是一种工具罢了。书是不可以死读的，但是不能不用。

9、事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。

10、思想与行为结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，而不是从经验里发出来的知识便是伪知识。