初二英语成绩差如何补救

初中是孩子学习英语的起步阶段，尤其是初二的孩子，在发现学习英语吃力时，就要找到问题的根本在哪。初中的英语学习会影响到日后的高中、大学，尤其是在现在社会当中，英语的重要性愈发凸显。家长一定要帮助孩子尽快找到学好英语的诀窍所在。

初二英语成绩差如何补救？

1、写英语日记。

在初二阶段，要重视听说读写的能力，坚持听说合一，同时可以尝试自己写英语日记。英语的学习要从一开始就重视，养成良好的学习习惯，学会认真听讲，勤记笔记，整理好自己的错题集，提高英语成绩需要形成良好的英语学习习惯。

2、建立错误档案本。

初二的孩子可以在每次英语练习或考试后，把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编。平时和临考前翻看，加深印象。对提高英语成绩有很大帮助。

3、学会积累词汇。

初二阶段，学习英语需要积累词汇，多听多说多写多练，养成良好的英语学习习惯。初中生需要掌握的词汇量在2000个以内，要注意积累词汇量，可以提前进行学习和记忆，把新单词记录在本子上，随时拿出来进行背诵。

4、养成朗读背诵的习惯。

朗读背诵能够形成流利的语感，也培养了理解能力，为全面培养英语的听、说、读、写能力打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

5、重视语法学习。

初中生，在学习英语的时候，不仅要记忆单词，还需要学习一些重要的语法点，语法学习是初中生不可忽略的一个环节。在上课的时候一定要认真听老师对语法知识的讲解，选择合适的题目进行训练，学会利用工具书，养成自主学习的习惯。

初二英语成绩差的原因有哪些？

1、学习英语的能力不具备。

在初一学习英语时，如果方法不对头，死记硬背，该掌握的方法没掌握，该形成的能力没形成，虽然花了“九牛二虎之力”把英语学得还可以，但到了初二一定会无法适应越来越多的单词、短语、句型、语法点，对越来越复杂的语言现象就感到无从下手，不知道要怎么过关，另外，也无法适应越来越高的听说读写能力要求。

2、学习英语的习惯没养成。

怎样背单词？如何掌握句子？对语法的认识如何？有没有课前预习、课后复习？有没有课堂上积极参与课堂活动并做好笔记？作业有没有认真完成？有没有多进行听说读写训练？遇到不懂的有没有认真思考、查阅、请教？所有这些问题，在初一时很可能都做得不够好，以致于初二没有养成学习英语的良好习惯。

3、学习英语的兴趣在减退。

大部分孩子初一时对英语还是蛮感兴趣的，学得也不错，但是，到了初二年级，孩子对英语已经失去了新鲜感，头脑里对小学英语的一点印象已经难于起到什么作用，语言现象又逐步变得复杂起来，加上能力、习惯其它问题，对英语就逐步失去了兴趣，学习态度也逐步不端正。

对于初二的孩子来说，英语成绩的提高，应该将重点放在听力和阅读上，写作和语法方面也需要着重注意。英语的学习其实也需要融入到生活当中，不妨在日常就培养孩子学习英语的乐趣。只要找对了学习英语的途径，提高英语成绩就会变得容易许多。

初二英语成绩差怎么补救？

1、语法要重点学习。

初中英语的语法知识基本.上都集中在了初二，同学们一定要多花时间和精力去学。在学完单个语法点之后，最好把它们放到具体的语境中去理解，那样的话，就会较长时间不忘并能正确运用。

2、改进学习方法，争取做到事半功倍。

有些初二同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是因为学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。

3、合理分配时间，坚持学习决不放松。

学习贵在坚持，我们最好每天都能抽一定的时间复习学过的单词、短语，读一、二 篇短文，巩固刚学的知识点。常见面就会永不忘。有些同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心，不能做到持之以恒。他们没有认识到学习课堂的重要性。其它学科作业多，容易做，就会放松英语课的学习。时间长了，困难多了要想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚持学习决不放松。

4、抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是初二学生学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断，对于初二学生提高英语成绩就变的简单多了。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。

5、单词一边复习一边记忆。

初二英语成绩差，归根结底，还是初一的基础知识掌握得不牢。单词作为英语的重要知识，一点也不能犯迷糊。建议同学们从现在开始，就选本单词书，趁早背起来，这样的话，一方面可以复习到学过的单词；另一方面，也能提早熟悉正在学和将要学的单词。

初二英语成绩差的原因有哪些？

1、对英语的兴趣不再那么浓厚。

同学们在刚接触初一英语的时候，都会产生一种新鲜感，觉得学好英语是一件很赞的事情，但是随着学习的深入，你们开始觉得，学习英语就是不断的背诵单词，背诵课文，做练习题，逐渐失去了学习兴趣。这样一来，你就会觉得学习英语和看天书没有区别，自己的英语水平也开始逐步下降。

2、学习逻辑思维没有转过来。

在小学，只要孩子认真听课，努力学习，基本不会有很大的问题，比较平稳。双百的孩子司空见惯，成绩一般都很高。而孩子们到了初二还是沿用以前的学习习惯，当然适应不了初中的学习生活了。有些孩子的学习方式就是死记硬背，知识面较窄，学习习惯不好，这样的思维方式正是导致初二分化的主要原因。

3、由记忆英语向语言英语转变。

初一阶段，为了给刚进入初中的孩子一个缓冲期，初一英语往往比较基础，考试内容多是去考察大家的单词，语句的背诵和默写，以及一些简单的语法训练。因此，只要是背诵能力比较强的孩子，英语成绩都不会太差。但是，到了初二阶段，英语逐渐开始向语言阶段转变，语法知识的丰富和理解性知识的深入，使得英语逐渐向语言学方面靠拢，再靠单纯的记忆，是不可能学好英语的。

首先要调整好自己的学习心态，不要觉得自己英语差，每次上英语课认真听老师讲课，课前预习，课后复习，认真完成英语老师布置的作业。用心被英语课文和单词，熟记语法和固定英语短语搭配，每天鼓励自己要一心一意认真学习，日积月累，英语成绩一定会有很大提升。

孩子初二英语成绩差咋办?

一、首先是背单词。

不管是哪个年级的英语都是背单词开始，当然这个单词怎么背完全是靠自己，但是我觉得有一点的是你要放到情境里面去背，现在的次数有很多，但是我还建议放在课本里面背会比较好，因为你课本是你上课的内容积累到的单词，那是一群一群地记起来也方便很多，当然不要死记硬背，看多几遍就会了，而且要注意听说读写相结合听写是比较关键的也比较重要的，单词写对了才有用，所以说有些单词需要听写。

二、坚持听说读写练都做一点。

对于想要走得更远的人来说，其实还是要关注单车，积累口语的练习，听力的训练，还有练字以及写作。这些都是学习语言的基本途径吧，但有一点需要注意的是就是要坚持，你不管是做得多少，每天至少做那么一点点，每天至少背一些单词看一些东西，这样才能有进步，要不然永远都是停留在原始的状态。听说这些的话可以看美剧听英文歌等等方式有很多，然后读写的话基本上都是看课本，然后抄一些单词抄一些句子，写的话不用太多了，只要保证你自己的字迹工整就可以了。

三、立能实现的目标，然后做任务分解。对于学困生而言，短期内实现优等生的蜕变是不现实的，但是对基础的东西必须要扎扎实实的去做，每课的重点单词，重点短语，重点句型必须要扎扎实实的去记。

四、记单词的记忆方法也是有套路的。只要你前期音标知识能补上，你就会发现单词的音形其实有很大的共同之处，然后慢慢琢磨出根据单词发音还原单词的方法。只要你能读对单词，基本上都能写对这个单词。这样一来，记单词的效率提高了不止两倍！

英语学不好的原因有哪些？

一、首先是厌恶感。

英语学不好有很多理由，但是最重要一条理由是厌恶，毕竟它不是我们的母语，也不是我们经常用到的语言，各种方式都有点差别，所以说一开始可能会产生一些反感，很正常的接下来在学校中遇到的某些情况，比如说遇到了一些不太喜欢的老师，上课不是很顺心，因此对这门课程产生了怨厌倦感，另外就是在家里面受到了一些外力的作用，就讨厌英语了，因此呢学习效率不高，虽然说花时间了，但是效果也不好。

二、其次就是方法了。

学英语的话也是要讲究一定的方法的，有的人因为方法不对，学校率不高，因此产生怨念，或者说学习的方向不对，努力了效果基本是没有的。而学英语你就应该把它当作一门语言来学习，虽然说你要面对的是考试，但是终究还是一种语言工具，学好了他对你以后的发展的话是有一定帮助的。有的人只是背单词直接加硬背，但是这种方法的话记下来然后就忘了。因此效率比较低，效果也不好，成绩自然也不会上去。

三、没找到目标。

学习的话一定要有目标才能够走得更远，才能够保持持续动力，其实学习英语就是一个持续的过程，你不可能说在短时间内就能把它学得特别好，它是一个积累的过程，需要时间，因此呢在这样的条件下你要保持一个很好的动力，那就要有目标，对我们来说其实就是有意识的目标，听什么考试呢，首先是中考，其次是高考，中考的话它需要的词汇是2000多到3000 高考词汇需要的话就是3500~4000多左右，反正这些词汇越多越好。但是这么多词汇并不是看一遍就能记住，也并不是记住了就能够用好，它是需要一个长期的积累和学习过程，因此需要长期的学习。

英语是实践性强的学科，初二学生要大胆地练习英语，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。课堂上积极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力才能提高成绩。

孩子初二英语成绩差怎么才能提高？

1、强化薄弱点

如果你的单词每天都坚持有背，课本上的都很熟了，可以提早的背中考词汇。如果是语法不行，除上课认真听记笔记以外，每天自己从词法句法→拆句和扩句，挨个往过学。先了解词法，包括9大词性、非谓语动词、动词时态和语态，还有主谓一致的概念；再学习句法，包括句子成分、结构、种类；最后学习扩句和拆句的方法步骤，并每天多做练习。

2、理清各英语知识点

初二学生要理清各英语知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和英语考点以形成知识网络，初二学生还要学会对知识进行演绎和拓展。

3、把英语学习方法改进一下

生活中，有些初二孩子每天花大量时间背英语单词，做英语练习题，但是英语成绩始终不理想，主要因为没有采用正确的学习方法。生词、语法规则、日常英语都需要记住，但是尽量将它们和实际生活联系在一起去记，这样的话孩子很长时间不会忘，而且还能灵活运用。

4、听英语音频、看英文电影

在晚上睡觉前，可以听英语的小短文，新闻或者英文歌，周末可以看两个小时的美剧。这样不仅对你的听力有帮助，而且在这个过程里，遇到你学过的知识点，会加强记忆，更容易掌握！

5、培养良好的学习习惯

不知道有没有这样的同学，明明成绩不好，却经常被夸聪明?有的同学反应不快，成绩却很好?所以说，学霸和智商没有必然关系，成绩好的同学大都有良好的学习习惯。所以初中生英语差怎么办?先培养良好的学习习惯，比如主动预习、积极探索新的知识等。

6、善于总结分析

成绩好的同学不是没有薄弱点，而是他们能及时发现自己的问题，并且及时纠正。这就要求大家课后及时复习，认真对待每一次作业，才能发现自己的漏洞和缺陷，就不会产生“初中生英语差怎么办”这种问题了。

初二学生英语成绩突然下降，是有原因的，所以首先明确孩子成绩下降的原因是重要的，那么一般情况下学生成绩突然下降，较大的原因是学习任务的加重、老师的更换或者受到其他的不良影响，所以找到成绩下降的原因较重要，那么找到之后要怎样去解决呢?

初二英语成绩严重下滑如何补救：

首先，要树立起自信心

自信心是成功的关键，一个人在有了自信心之后，才能建立起积极乐观的思维方式，才能对学习和生活充满热情，全身心投入，学习效果当然不一般。

其次，培养学习兴趣

一个人的学习兴趣不是自发产生的，而是经过长时间培养逐步形成的。所以大家要积极参加实践活动，把学习和完成实际任务结合起来，通过参加实践活动获得成功，得到心理上的满足，从而会产生进一步学习英语的愿望，这样“好学”才能“学好。而且大家要注意激发和培养自己热爱学习的热情，要使这样的感情富有理智，这样就能自觉克服消极心理，逐步培养自己的耐挫折能力，学会调节情感，切忌大喜大悲，成功了，拟订下一个目标；失败了，找找原因，寻找成功的方向。

最后，掌握科学的学习方式

分析学习效果不理想的原因，主要是这些学生基础不牢，已学过的知识掌握不牢同，因此听课中碰到的“拦路虎”较多，难以跟上老师的思路，课后做作业等花费的时间也相应增加，以至越学越困难，造成“恶性循环”。为了跳出这种被动状态，最有效的方法是课前预习时首先复习下一课所要用到的旧知识，扫清听课中的障碍，课后再回头系统地加回基础，就能逐步转为主动。

初二学生英语成绩下滑的原因：

1.救材的原因。

初二英语的救材难度比初一增大很多，比较复杂的语法、句型大量出现，课文又长。如过去进行时语法、现在完成时语法等。词汇量也大规模增加，

初二英语教材难度的陡然增加，对于刚进入初二的学生在心理上有一定的冲击，容易使学生产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣。

2.英语学习时间减少。

进入初二后，增加了物理学科，压缩英语学习时间，出现了英语教学内容多、时间少的问题。英语的学习涉及语法、单词、句型等内容，它需要学生投入较多的时间，学习能力较强、记忆力好的学生还能适应这一状况，而对于不善于学习、自信心不强、理解力一般的学生，英语成绩下滑是在所难免的。

3.学生的原因。

一些学生在初一时随便应付就能学好，进入初二后，思想放松，当接触到较难的内容时，在心理上不能及时做出调整，易产生逃题、畏难情绪，导致学习兴趣下降。初二学生正处在叛逆期，性格不稳定，心理处于幼稚、未成熟的状态。他们有了自己的想法，对老师易产生抵触情绪，对以往的教学方法感到枯燥乏味，这些因素分散了学生的注意力，造成学生缺乏学习动力。

一部分学生基础不扎实，音标没过关，不会独立拼读单词，甚至有学生用汉字的谐音注音，如在desk写上“爹死克”，记单词靠背字母，就淡不上会读句子和课文了。语法、句型和知识点凌乱，考试做不出，有的学生就开始厌学英语。

4.教师的原因。

教师的教学方法对学生的英语成绩有重要影响，一些初二英语老师缺乏科学合理的教学方法，造成了学生英语成绩的下降。在教学内容上，老师一味地赶课时、提进度，对已经学习的内容不及时复习、查漏补缺，造成学生学习了新知识，忘了旧知识。老师对学生的底细缺乏有效的排查，不了解学生真实的英语水平，不能因材施款。在教学方法上，有的老师教学方法单一，一味地领读、抄写、灌输，缺乏灵活多样性，致使学生缺乏学习的兴趣。

初二英语学习对于学生来讲可以说是一个分水岭，是英语学习成绩两极分化比较严重的一个阶段。所以这是比较重要的时期，引导得当学习就可能进步很快，反之不采取有效措施，一旦落后学习就很难赶上。

初二英语成绩差赶得上来吗？

1、培养听英语的兴趣

听力训练时，即使听不懂也要继续听下去，不要半途而废。即使听不懂也是一种学习，耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一种学习的训练。

2、改进学习方法

有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是因为学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。

3、分析问题，查找根源

很多学生和家长曾经说过英语的阅读不好或写作不好，其实对于初中的英语学习来说就一种情况，英语语言知识学习不扎实，词汇量小，语法似懂非懂不会运用，没有阅读量，不进行写作的语言运用输出练习，可想而知学习整体水平不会提高。

4、背诵课文和话题优秀范文

要想提升英语水平，可以说背诵是最直接有效的方法。在背诵过程中可以达到多重目的和效果：记忆并巩固词汇、掌握句型短语等语言知识点、培养语感、积累话题表达等。

5、写作表达方面

词汇、句型、语法、阅读做好的基础上，坚持话题写作练习，多写并不断修改，就会逐渐有所提升。首先必须会写句子，写句子就需要运用词汇句型语法及相关表达；然后还要知道写什么如何写，在阅读过程中会有一定的积累。

6、作文高分小诀窍

首先，字迹一定要清晰，工整。书写不清楚会降低印象分。最好先打草稿，然后誊写到卷子上，不要有很多修改，显得卷面潦草。第二作文中要求的要点要写全，少一个要点就会扣除三分。审题的时候要把要点列表，打完草稿之后核对要点是否遗漏。第三，作文要多检查几遍，第一遍，查拼写错误，第二遍，查动词单三，时态错误，第三遍查名词单复数错误，第四遍查介词搭配错误。第五遍查有无要点遗漏。做到以上几点，基本可以保证作文没有大的失误。

如果孩子的初二英语成绩差，归根结底，其实还是初一的基础知识，掌握得不牢。而单词作为英语的重要知识，是一点也不能犯迷糊的。所以建议可以从现在开始，就选本单词书，趁早背起来。这样的话，一方面，可以复习到学过的单词。另一方面，也能提早熟悉，正在学和将要学的单词。

初二英语成绩严重下滑该如何补救？

1、注重听力的练习

听力题一直都是许多同学，考试中的一道难关。听力做的好，后面的题目，会越做越有信心，而听力做不好，对后面的题目能不能发挥好影响很大。

2、学会做阅读理解题

提高阅读理解的分数讲究一定的解题技巧。做阅读理解时，首先要通读全文，掌握文章的主旨大意。不需要字句精读，抓住文章的主线即可。再然后可以看阅读理解的问题，带着问题再去读一遍文章，知道每道题的答案在文章所处的位置，详细地读每个段落句子选出正确的意思。

大部分阅读理解的最后一题，是推理总结题型，同学在做这类题时，要排除自身的理解干扰，冷静审题，注意文章的细枝末节。

3、培养英语写作的习惯

同学们在英语考试中，作文会出现来不及写的现象，大多数原因都是因为，前期整理思路花费了太多时间。英语写作需要同学们有扎实的基础，熟悉书本的知识单词语法句型等，学会模仿文章中的语句写作。

写作还需要把握正确的方向，认真审题，看清题目要求，在草稿纸上可以先列出写作大纲，再在试卷上作答。最后要注意检查，写完后通读自己写过的文章，检查有没有拼写错误和语句不通顺，及时修改。

4、英语语法的学习

如果说词汇是一颗颗散落的珍珠的话，语法就是一根丝线，把这些“珍珠”按照一定的规律串在一起，从而组合出听说读写等各种样式的“项链”。所以，语法的学习对于非母语国家来说，极为重要(其实，对于英语母语国家的人来说，也同样很重要，毕竟他们也是有“语文课”的，就像我们中国人要学汉语一样)。

5、重视“读”与“读”是一个很重要的过程 

“朗读”在汉语中有两个意思：朗读和阅读。大声朗读可以增强语感，更容易记住知识。这些优点不必再介绍给您，因为您必须非常熟悉它们。此时，我们可能必须更加注意阅读。所谓阅读，就是要理解章节之间的关系，用已知的知识驱动未知的知识去理解。

6、勤学多练，是解决问题的唯一途径 

学习英语，同学习其他学科知识一样，只有通过勤学和多练，才能把书本知识转化为自己的知识和技能。勤学，包含两层意思：一是要勤学教材，努力使自己达 到教学要求。二是要多问自己不懂的东西，多看一些课外书籍，了解有关的文化背景、社会习俗，了解中英文之间的差异。后者将更有效地帮助孩子正确使用英文。