初一数学理解能力差怎么办

数学考试中，想要做题做的又快又准确，就要对题目有充分的理解。很多孩子成绩不理想就是因为数学理解能力差，没有看懂题意，那么，初一数学理解能力差怎么办？

初一数学理解能力差怎么办？

1、认真理解数学基础知识

数学基础知识是数学中最基本的要素，只有把基础的知识正确理解，才能做到思维清晰，调理明确，找到问题的突破口。

2、注重推导过程

任何数学知识的引入都有其产生的原因及背景，所以要正确理解数学知识，不能只把注意力放在最终结论上，而应当体验知识形成的过程，从而达到真正理解知识的目的，函数概念是中学数学的一个重要的基本概念，标志着常量数学向变量数学的迈进，反映出了在某一个变化过程中，两个变量之间的依赖关系，例如，一颗石子投在平静的水面上，将激起一圈圈的波纹，它们是一组同心圆，这组圆圈面积在逐渐增大，由于圆的半径决定了圆的大小，因而我们可以说圆的面积随着半径的增大而增大，在实际的教学过程中，我启发学生们自己去寻找、发现类似的变量关系，许多同学很容易举出身边的事例：生长期时身高随着年龄的变化而变化;一天中的气温随着时间的变化而变化等等。这样学生就对函数逐渐有了初步的认识。

3、提升孩子的视知觉功能

如何提高孩子的数学理解能力，孩子首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如“长短，大小，多少，轻重，点，线，面，方向，角度”这些体现着“数与形”的概念，孩子通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们。基本策略是以运动为基础，多做视觉上的活动。

4、动手操作

对于有些数学问题，若一时难以理解，可动手操作、演示、实验，在动手操作的过程中引发思维灵感，理解掌握数学知识的目的。立体几何是学生最头疼的一章，若让学生多动手制作一些柱体，锥体球体等，再演示一些简单几何体，最后再让学生画一些正方体四棱锥，连一些辅助线等，教学效果可能会更明显，更显著。

5、学会分析理解题意

解决数学题的关键在于分析、理解题意，将其转化为所学过的知识点，分析运用。在理解题意的同时，还要提取有用的数学信息，捕捉关键点，方便解题的时候快速找到它们。

6、归纳总结

提高自己的解题能力，光靠模仿是不够的，你必须要及时归纳总结，甚至把一类题的解题技巧找到，形成自己的秘笈。

形成学生良好的计算习惯，一是严格要求，严格训练。二是要教学生一些正确有效的计算方法。第三，积极教育和鼓励，建立学生心理计算正确的信心，努力正确计算行为。这种学习心态的形成将促进学生计算正确率的提高。

初一数学计算能力差怎么办？

1、培养学生的运算兴趣

重视运算过程教学，引导学生思考。由于初中数学知识较为抽象，数学运算更多的不是去计算结果，而是论证数学关系，学生在理解上会有较大难度，教师的正确引导有助于降低理解门槛。

2、充分加强运算训练

在安排计算训练时，要做到科学合理地有的安排练习内容，让学生掌握从特殊到一般的思想方法，通过让学生掌握基础的运算，按照由易到难的层次逐步来提高学生的计算能力。其次，要有针对性地培养学生笔算和口算、心算等基本的计算技能，循序渐进地提高学生的计算能力。尤其是在有理数的运算教学中，要加强运算技能的培养。注重分层次，有目的、有重点的训练，切忌题海战术无重点的重复练习。

3、培养良好的计算和做题习惯

比如做计算题首先格式要规范，其次不要省略步骤，不要胡乱打草稿，更不要迷信心算，也就是计算过程在脑子中完成，这都是不好的习惯。前期，基础要打扎实。

4、多练习，多总结经典题型

这里不是普通的练习，较好是刻意练习，有目标，有要求，有时限，有反馈，只有这样才能不断增强。对于复杂的题型，要先观察，再计算，切忌盲目下笔。

初一数学计算能力差的原因：

1、思维不够活跃

我们知道心算、口算是指能不动笔的前提下，把数学问题解决，提高数学运用法则的能力。因此，很多时候心算、口算是思维灵敏性、敏捷性一种外在表现形式。

2、缺乏基本的审题

他们开始做题时根本谈不上审题，只是会认题目上的字而已，不会找到题目里的知识点如数量关系、位置关系等等。

3、存在某种错误的思路

以前我们所学的知识一样适用，比如我们现在学了幂的相关的运算，乘法口诀还和以前一样用，并不是学了新知识就把以前的知识推翻了，知识是不断的积累的过程。只有不断的积累才能到达金字塔的。

为什么孩子数学就是学不好？每当看到孩子的数学成绩时，家长总是无奈的摇头。相信家长都羡慕那些数学拿高分的孩子，那么孩子对数学理解能力差不开窍怎么办呢？

孩子对数学理解能力差不开窍怎么办？

1、认真听讲

学生在上课时必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。很多时候老师在课堂上面讲的，恰好就是最重要的，所以千万不要忽略老师在课堂上讲到的知识，而且一定要做好笔记，尽量详尽，标明重点、难点、细节。

2、克服难题

可以让孩子选取一道或几道数学难题作为挑战对象，让他以轻松的心态去应对。当然，父母可以设置一条时间底线，孩子可以通过问老师、同学等方式辅助解决问题，如果在时间底线前能解决，那就算赢了。如果父母有兴趣，也可以参与，和孩子一起比赛，这样孩子会更有兴趣。

3、生活引趣

生活中有很多数学问题，父母要让孩子去探索，解决一些实际问题。如在孩子学习面积算法后，铺墙纸、桌布前，让孩子算算需要买多大的墙纸与桌布，让孩子懂得数学与生活是紧密联系的。还有，上街买东西时带着孩子去，让孩子去算账，通过生活中的数学问题，告诉孩子，学习数学的重要性，从而让孩子爱上数学。

4、采用趣味游戏

让孩子多做一些趣味数学题，让孩子和家长进行探讨。学习要由易到难，因为人都有畏难心理，一开始就遇到难题容易让孩子丧失学习兴趣甚至丧失学习信心。针对孩子的思维水平和能力水平进行科学测评分层，抓出孩子在学习上的薄弱处进行针对性的强化。传授的不仅是知识和题目，更应该传授正确的学习方法。

5、用科学的学习方法

科学的学习方法是在观察和注意的基础上得到数学的概念，并发现这个概念的内涵与外延，由此便不记而记地记忆住所学的概念，从而去探求、去思考、去理顺概念间的关系，得到相应的法则、性质、定理、推论和结论。据此，对这些数学知识给以文字语言、符号语言和图形语言的表达，并想象得到新的更深层次的结论。

因为数学是一门，基础性较强的学科，所以家长要帮助孩子，去注重基础知识的构建，因为这些对于学好数学，起着至关重要的作用。家长想提高孩子的数学理解能力，想要孩子学好数学，这些都是必备的。同时，也要打好基础，因为这是孩子，取得良好数学成绩的前提。

三年级孩子数学理解能力差怎么办啊？

1、培养孩子理解应用题意的能力

孩子对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，也是正常的。应用题，是小学低年级数学教学的重点和难点。是小学生害怕的学习内容。家长在辅导孩子的过程中，要注意充分利用，生活实际与实物场景的方法，克服难点，诱发学习兴趣。

如“把一根绳子对折后从中间剪开，问可以剪成几段。”孩子做错了，我们怎么纠正呢？可以让孩子用绳子做实验，考试的时候没有绳子怎么办？用纸条代替绳子，很多孩子在考试的时候只能对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。

2、提高孩子的运算能力

如何提高孩子的数学理解能力，孩子对“数或符号”的运算操作能力，是数学学习所必须具备的，一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行，时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中，会出现各种各样的问题，需具体问题具体分析。

譬如，有的儿童乘、除法会做，但加、减法常出错，这是因为乘、除法主要依靠听觉记忆功能，会背九九乘法表，即可能做对，而加减法因为计算时受进借位的影响，涉及视觉功能与记忆，因而更容易出错。再如，有的儿童计算正确，答案却抄颠倒，是因为由运动功能发展出来的垂直、左右、前后秩序等观念尚未牢固建立的缘故。

三年级孩子怎么才能学好数学？

1、上课认真听，听重点、难点

上课一定要认真听课，特别是自己不会的知识，老师提示的重点、难点更要好好听，对于老师讲完还没弄懂的知识点，课下要及时问同学，或请教老师。

2、引导孩子打好基础

将该记的公式都记得，强化加减乘除的基础运算。这样，孩子在做题时，就不会因为想不起某些相关的公式而钻牛角尖。此外，家长所做的是多多的指导和适当的监督。有时，顺其自然也未必不是一种优秀的教育方式。

3、培养孩子数学学习兴趣

兴趣的培养，更是提高数学成绩不可或缺的因素。有的家长一味的给孩子上辅导、请家教，但收效甚微，所以培养其学习的兴趣非常关键。还给孩子应有的自由。有的家长、老师为了提高孩子的数学成绩，把孩子的一切安排的妥妥当当，把孩子"埋”在题海里，这种做法是非常不可取的。

4、让孩子学会独立思考

如果孩子在做题过程，或整理思路过程中，有想不起来的定义，一定要立刻去看，不能说“哦，不明白哦，以后再去看吧”。否则，只会把不懂的地方积累得越来越多。父母更要及时提醒孩子，不能纵容她得过且过。鼓励孩子，增强自信，令其拥有成功的体验，这样越发增强其学习数学的动力。

小学数学中当属应用题是孩子们最难懂的部分，很多家长在微信上说孩子数学成绩差，一拿到应用题就怕。诚然，在小学阶段应用题的确是一个大难点，对于孩子们来说，理解题意本来就具有一定的难度，还有题解，就更是让他们无从下手了。

孩子数学应用题理解能力差怎么办：

一、认真审题，分析数量关系

做应用题时题目至少读两遍，第一遍略读，建立对题目的初步了解，知道题目在说什么事情，第二遍精读，圈出重点 。圈重点最主要的目的是为了锻炼小朋友快速概括题目，抓住问题实质，建立对题目的整体感觉从而慢慢提升应用题解题能力。

二、借助画图等方法，分析数量关系

小学中高年级的孩子，我们要教会孩子会用列表法、线段图法、示意图法等，能够帮助分析题目、梳理思路、找到等量关系，是非常有用的，这是解决应用题必须掌握的工具。

三、列出算式，正确计算

在分析数量关系的基础上，正确列式解答，注意格式规范，书写工整，算式先后顺序要清楚，单位和答语不要忘记书写。

四、注意养成检查的好习惯

应用题解答完后，还要让孩子养成检查的好习惯，看看列式是否正确，解答结果是否正确，答案是否契合题意。

五、知其然还要知其所以然

让孩子练习讲题。一周至少讲解一道题 ，把题目讲解出来的作用远远大于刷五，六个一样类型的题目。注意讲题不是把算式念一遍，而是要真正的理解，为了方便操作，给大家一个流程模板，供各位家长朋友参考。

①大声朗读一遍题目。

②圈出题目中的重点。

③试着用自己的语言描述一下题目中所说的事情，要有画面感。

④列式并说出算式的意义，即先求什么，再求什么。

六、学以致用，巩固提升

家长要鼓励学生将新学习的算法算理，数学概念运用到实际的生活当中，比如用乘法计算教室的座位，用除法给自己安排暑假作业每天写几页，比如用分数去描述生活中的数量等等，让孩子体会到数学的应用性。

总之，我们要教给孩子正确的解题方法，养成认真读题、审题的好习惯，同时也不要有畏难情绪。并要学以致用，将所学知识运用到解决生活实际问题中，让孩子有成就感，相信孩子解决应用题的能力会逐步提高。

孩子在学习数学时，重要的不仅是要牢牢的掌握着定理，公式，还要学会理解，不能死记硬背，要正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。

孩子对数学理解能力差怎么办？

1、养成良好的学习习惯

每次考完试后，常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。（这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。

2、建立知识网络

数学的各知识模块之间不是孤立的，学生要在教师引导下发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。要学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在你的脑海里扎根。

3、多做练习

许多学生在学数学的时候，都会说“我做了很多题啊，为什么一到考试的时候还是不会?”。首先，做练习的时候，是不是你自己独立思考完成的?有没有去归纳同样的题型的解题方法?能不能够举一反三?做练习不是完成任务，而是要检验你是否学会了、学懂了。更是对你所学知识的一个复习与巩固。题不在于做得多，而是要做得精。要学会吸取经验和教训，总结出方法来，这样做的题才算是起了作用的。

4、有效的联想

在分析题目时经常说的一句话，由这个条件，你能想到什么？联想的速度和准确度将直接决定解题的速度和准确度，必须要做到有效、准确和快速联想。

5、学会分析题目

学会分析题目是解题的关键，要学好数学，这方面的能力必须要不断培养和提升。要认真听课并模仿，在听课中，认真去理解老师是如何分析每一个条件的，有什么方法和技巧，在课后需要不断去运用，加深理解，一定要做好反思和总结，逐步形成自己解决问题的方法和步骤，并在不断的运用中去优化。

很多孩子数学应用题做得不好，其实是有多方面的原因。首先一点就是，孩子是一张白纸，谁也不是天生就会做题。数学应用题理解能力差是一时无法逾越的鸿沟，重要的是需要教会孩子学习的方法。

小孩数学应用题理解能力差怎么办？

1、多了解生活，发现生活中的数学

要解决应用题，首先要读懂题意，对于小学生而言，特别是低年级小学生，他们在做应用题的时候经常出现不明白题意的现象。比如题目里涉及到日历，我们知道，一周是7天，那么7就是一个周期，一个循环，这个概念孩子明白了，但是孩子问什么叫日历？对于现在的孩子来说，很可能没有见过日历，所以就需要让孩子多了解生活，发现生活中的数学。

2、找准题目中的关键信息，建立数量上的联系

学生学习了方程解法，但是会发现，他们宁愿用原来的倍数份数关系来求解，也不愿意用更加简单的方程求解，原因也很简单，那就是很多同学不会列方程，不知道怎么建立数量之间的关系。找寻题目中的数量关系，并列出算式并不是一件很难的事情，很多题目里已经明确地把这种关系白纸黑字地写了出来，可以引导孩子去主动发现题目中的一些提示信息，利用这些信息去完成方程的构造，进而求出正确的结果。

3、适当的刷题

没有一定量的训练，头脑中是很难形成反射的，数学的类型题并不是很多，很多题目都是有一定的解题之规的，掌握了常规的解题方法，这类题中的绝大多数是能够快速做出来的，而且，不同类型题之间也是有相互关系的，比如说平均数问题，可以用平均数问题的方法来解决鸡兔同笼问题，也可以解决浓度问题，再比如说行程问题，完全可以用行程问题的方法来解决工程问题，很多家长希望自己的孩子不仅会做题目，还能够具备举一反三的能力，实际上，多做题目慢慢的就能够举一反三了。

4、生活场景数学化

学会了将抽象的故事转化成生活场景之后，还可以引导孩子根据场景来提出数学问题。学习时孩子开始表现出较强的独立性，会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望。这个时候，一些自主性较强的活动能较好地调动孩子学习的积极性，比如：让孩子出题考家长。在一些生活场景中，家长可以有意装笨，让孩子把学到的知识用起来，将生活情境变成数学问题呈现，这一过程中需要小朋友较多的学科知识积累，严谨的思维过程和较好的表达能力。

5、学会图形解题法

家长可以鼓励孩子把阅读中理解的意思用图形的方法表示出来，帮助孩子形成绘图解题的方法，对孩子理解应用题，学会做应用题是非常有帮助的。比如说这种常见的应用题：从左数，小明在第三个，从右数，小明在第四个，请问小明这排有多少小朋友？当孩子掌握图形解题法，可以很快的定位出小明的位置，题目也就迎刃而解了。